蘇教版第十二冊《練習4》教學設計范文

相關推薦

蘇教版第十二冊《練習4》教學設計范文

　　教學目標：

蘇教版第十二冊《練習4》教學設計范文

　　1、語文與生活：引導學生聯系上下文和生活實際，選擇合適的解釋;并能，準確理解加點字的意思;能過運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。

　　2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文(真理篇)。

　　3、寫好鋼筆字：描紅《學會合作》，注意行款整齊，字體工整。

　　4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。

　　5、寫好毛筆字：學寫毛筆字“醫”“匪”，注意字。

　　教學重點：

　　語文與生活和口語交際。

　　教學難點：

　　語文與生活和口語交際。

　　教具準備：

　　投影或小黑板。

　　課前先學：

　　預習習題，并能聯系上下文，理解詞語的意思。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話

　　同學們，我們從小學二年級就學會了，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不，直接聯系課文內容就可以理解這些詞語的意思，在這節課中，我們將更好的學習和運用。

　　二、語文與生活

　　1、聯系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。

　　①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

　　②品讀“學習歷史的意思是什么?一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”同桌互相討論，師引導學生理解。

　　③引導學生細讀課本中“鑒”的解釋，聯系上面句子的內容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學習歷史的意思是什么?一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”這句話加以品味。

　　④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。

　　⑤師總結，生再讀句子理解。

　　2、運用聯系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

　　①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，標出音節，再讀一讀加以理解。

　　②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結合字典中對這個字的多種解釋，聯系上下文加以選擇。

　　③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。

　　④師及時予以補充。

　　⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。

　　3、預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。

　　①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質疑。

　　②引導學生用上面以學過的方法，聯系上下文和生活實際，結合字典理解詞語的意思。

　　③師總結。

　　三、誦讀與欣賞

　　1、自讀《古今賢文(真理篇)》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

　　2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

　　3、生再讀文章，進行討論文章的意思。

　　4、交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。

　　5、引導學生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

　　6、指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。

　　四、總結

　　本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過，還要聯系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經常運用它。

　　五、布置作業

　　返老還童(①交給原主②回報③恢復)

　　“熟”字的意思有(1)果實等完全長成(2)熟練(3)程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、檢查前一節課的作業

　　返老還童(①交給原主②回報③恢復)

　　“熟”字的意思有(1)果實等完全長成(2)熟練(3)程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

　　2、小結

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師進一步明確練習要求。

　　2、指導。

　　(1)學生自由讀《學會合作》這段話。

　　(2)要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。

　　(3)讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。(要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成)

　　(4)以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點。

　　(5)教師強調行款布局和整體章法。

　　3、練習。

　　(1)學生練習描紅。

　　(2)根據描紅情況，教師及時小結，在讓學生仿寫。

　　4、反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，根據情況進行糾正強化練習。(學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正)

　　三、寫好毛筆字

　　1、學生觀察課本中的兩個字“醫”“匪”。

　　①字形特點

　　②筆畫特點

　　2、教師示范書寫，講解要點。

　　3、學生書寫，教師巡回指導。

　　4、評講書寫作業。

　　5、學生再次練寫。

　　四、總結本節課學習情況并布置口語交際的預習。

　　表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。

　　第三課時

　　一、導入：

　　著名的數學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎?

　　二、指導：

　　1、教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學生評議。

　　2、學生分組，在小組里講自己的奇思妙想。

　　3、每組派代表上臺講。

　　4、全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。

　　三、反饋：

　　1、教師對學生講的奇思妙想進行評議。

　　2、鼓勵學生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。

　　3、并發出號召，希望同學們努力學習，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現實。

　　教學后記：

【第十二冊《練習4》教學設計】相關文章：

浙教版第十二冊《練習2》教學設計范文05-14

第十二冊練習教案04-26

小學數學第十二冊教學計劃設計04-22

蘇教版第十二冊《習作6》教學設計范文05-12