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三年級語文全冊優秀教學設計
【教學評析】這是一節很親切的課。《春天的小雨滴滴滴》本身就是一篇意象豐富，語言極為優美的小文，充滿了童真與童趣，充滿了靈動之美。這篇教學設計和的風格很協調，無論是導入還是過渡的語言都很優美，讓人覺得親切舒服，注重了孩子們的心理感受。
第二課時
教學內容
第二課時
“山村的早晨”
按順序
細描寫：動作 心理 語言 神態
寫具體：
用修辭：對比 比喻 擬人 夸張
【總體設計意圖】我把教學過程分為：引起興趣，導“發現;開闊思路，說“發現”;教給方法，寫“發現”;心靈碰撞,評“發現”;取長補短,改“發現”五個環節，環環相扣。首先用兒童喜歡的動物趣事導入，引起學生興趣，說發現既是口語交際內容的延伸和補充，也為寫發現打基礎。通過范文演示，從正反兩個方面指導學生怎樣才能把寫具體。然后再讓學生實際操作，把不具體的改具體，相信這樣反復，學生定能掌握寫具體的方法和技巧，教學重點也得到落實。
【評 析】這節習作課的內容是寫自己發現的有趣的事情，是在“能說會道”欄目里 “有趣的發現”基礎上進行的。教者依據學生實際情況采用層層遞進的教學方法。從興趣入手，通過對范文的觀察分析，教會學生寫作的方法，由理論到實踐，由抽象到具體，突破了難點，學生的寫作水平在潛移默化的訓練中得到提高。
（ 作者單位：綏中縣逸夫學校 綏中縣教師進修學校 ）
附文：
我發現了螞蟻的秘密
前幾天，我發現了螞蟻的力氣很大，能夠搬起比它自己還要重幾十倍的東西！
那天，我正在家里忙家務，忽然發現一隊螞蟻大軍浩浩蕩蕩從陽臺向廚房爬來．我很奇怪，這隊螞蟻大軍要干什么呢？好奇心促使我蹲下來仔仔細細觀察它們。這隊螞蟻大軍在廚房里繞了好幾個彎，終于在一堆熟米飯面前停了下來。哦，我明白了，這隊螞蟻大軍要來搬食物啊。可是想到這兒，另一個問題又讓我疑惑不解：這些熟米粒碩大而飽滿，有的還是粘在一起的，這小小的螞蟻怎么能搬的動呢？正當我困惑不解的時候，螞蟻大軍已經忙開了，它們一個個陸續搬起米飯，恢復了隊形，又浩浩蕩蕩地往遠處走去，絲毫看不出費力的樣子。螞蟻大軍的這一舉動，確實讓我驚訝不已，這些連放在手上都掂量不出分量的小小螞蟻，竟然能夠搬起這么重的東西！我還是不相信，就又做了一次實驗。我從柜子里取出一顆最大的黃豆,放在螞蟻大軍面前,擋住了它們的路.這時,又爬出一只螞蟻,只見他毫不費力地把這顆黃豆背了起來,繼續往前走去。這時我相信了：螞蟻真是個大力士，能夠搬起比它自己還要重幾十倍的東西！
大自然中有許多奧秘，只要你細心觀察，留意身邊的每一個細節，就能發現讓你意想不到的驚喜。
附：醫院。
《燉雞》
早上，媽媽說晚上要燉雞。這是我最喜歡吃的菜了。
晚上，我放學回到家，趕忙跑到廚房看媽媽燉雞。媽媽先把雞塊洗干凈，放到油鍋里，又放了大蔥，姜片，花椒面，然后放了很多熱水做湯。不一會，雞湯煮沸了，媽媽又取來幾塊桔子皮放了進去，還滴了幾滴醋和酒。大約過了一個小時，雞就燉好了，可真香啊。
改后 《燉雞》
早上，媽媽說晚上要燉雞。我一聽，高興極了，因為這是我最喜歡吃的菜了。
晚上放學，我迫不及待地回到家，扔下書包，跑到廚房看媽媽燉雞。只見媽媽扎著白圍裙，在廚房里忙碌著，她一會兒剝，一會兒洗，一會兒刷，一會兒切、我站在旁邊，插不上手。媽媽麻利地把雞塊洗干凈，放到炸好的油鍋里，只聽“吱拉”一聲，雞塊在鍋里翻了個個，媽媽熟練地用鏟刀翻動著雞塊，過了一小會兒，雞肉變色了，媽媽又抓了一把蔥花，幾片姜片扔進鍋里，還撒了一些花椒面，頓時鍋里可熱鬧了，紅的，綠的，紫的，黃的，褐色的，棕色的，這些顏色在鍋里上下翻動著，誘人的香味也隨之飄滿了廚房，我的口水都要流出來了。這時，媽媽往鍋里倒了很多熱水做湯。我心想，哈哈，再過一會兒，我就能喝到鮮美的雞湯了。不一會，雞湯煮沸了，咕嘟咕嘟地響。媽媽又取來幾塊桔子皮放了進去，還滴了幾滴醋和酒。燉雞還要放桔子皮？這是怎么回事呢？我問媽媽。媽媽笑著說：“橘子皮是一味中藥，不但能祛病，而且味道清新，讓雞湯喝起來更鮮美。”哇，原來燉雞有這么大的學問呢？
大約過了一個小時，雞就燉好了。全家人圍坐，喝著雞湯，啊，加了桔子皮的雞湯真鮮啊！
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