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《模仿發明法》教學設計
教學目的：
1、指導學生初步了解模仿發明法的基本知識與技能。
2、激勵學生動手設計作品,并克服困難完成作品。
教學重點：
1、模仿發明法的基本思路。
2、學生設計并展示作品。 教學難點：搜尋模仿發明法和生產、生產的結合點。
教具：
燈片一張,錄相帶一段。
教時：
40分鐘。
教學步驟：
一、作品激趣(2分鐘).
1、師：同學們,通過學創課的學習,大家已經掌握了一些創造發明的知識技能;制作出了一些有價值的作品。下面我們用熱烈的掌聲歡迎杜云艷同學上臺為同學們介紹她最近發明制作的一件作品。
2、學生介紹作品（實物） 作品名稱：口紅式粉筆。 作品構思：節約粉筆；手指清潔衛生。 使用效果：良好。 發明技法：聯系發明法。
3、教師點評:這件發明作品構思獨特,制作精巧,具有新穎性和實用性。今天,老師再交給同學們一種發明創造的方法。
二、學(18分鐘)
（一）聯系（3分鐘） 1、出示燈片。師：請同學們觀察，一條游動的魚；一種葉緣有齒的草；一條木船；一把鋸子。
2、思考：它們之間有聯系嗎？若有聯系，從哪些地方可以看出？
3、學生回答。（希望學生答出：魚和船的外形為梭形，可減小阻力；魚用鰭劃水，主要靠尾鰭轉向；船用漿劃水，舵轉向。草緣齒和鋸齒相似。）
4、教師：人在造船時借鑒了魚的外形和運行原理；魯班由草齒劃破皮膚而受啟發，發明鋸子。 （二）聯想（10分鐘） 1、師：請同學們觀看錄像。思考，它們能給你什么啟示？
2、放錄像。（僅有圖象，教師作解說，重點地方使用暫停鍵，讓學生注意觀察） （這是空中飛行的鳥，仔細觀察它們身體的外形特點和飛行時翅膀扇動的情況；這是一只在空中飛行的蝙蝠，它的視力很差卻能自由地在空中飛行，捕食；這是一只懸停在空中采花粉的蜂鳥，注意懸停時翅膀的扇動；這是一只雞蛋，人們用它做了一個有趣的實驗，把雞蛋放在手里，用力握，結果雞蛋完好無損，說明很薄的蛋殼能承受巨大的壓力，于是，它的外形引起了人們的注意。） 3、學生談聯想 師：看了這些生物或物體在外形、運動姿勢、結構、原理上的特點之后，你能想到現實生活中的什么物品？為什么？ 學生談聯想。
（1）鳥 → 飛機。 師：鳥的哪些特點使你聯想到飛機？ 生： 鳥的外形呈流線形，用翅膀扇動空氣。
師：飛機既仿了鳥的外形又仿鳥的飛行原理，人們造出了比鳥飛行性能更佳的飛 機。
（2）蝙蝠 → 雷達。 師：蝙蝠為什么能在空中自由飛行？ 生：蝙蝠發出和接收超聲波，借此能準確地定位空中物體的位置。人類受此啟發而設計出雷達，用以確定空中物體的位置。
（3）蜂鳥 → 直升飛機。 師：蜂鳥懸停空中采花粉有什么特點？
生： 蜂鳥翅膀不停地扇動。它有點象直升飛機。 師：人們受此啟發而發明直升飛機，懸停時，機翼不停地轉動。
（4）雞蛋 → 薄殼結構的屋頂。
師：若把蛋殼擴大，你想它有什么用途？
生：仿雞蛋可以造無柱子的大型屋頂。
師：咱們重慶市有這樣的建筑物嗎？
生：有，它就是重慶市人民大禮堂。
4、學生觀看實物錄像片。 師：剛才同學們通過觀察生物（或物體）的外、運動特點、結構而受啟發聯 想到生活中的物品，這些物品是同學們比較熟悉的，你們想看一看嗎？ 教師放錄相片，學生觀看。（A：飛機；B：雷達；C：薄殼屋頂。）
5、總結發明技法
（1）師：通過上述事例，說明觀察自然界的事物或現象，可以讓人們獲得啟發，發明出人們在生產、生活上需要的新產品或新技術。你認為這種發明技法，它的主要思考過程是怎么樣的？（教師可以提示：首先做什么？其次做什么？最后做什么？）
（2）學生回答。
（3）教師板書。（觀察 思考 仿造）
（4）師：觀察：指察物體的外形、運動特點、結構，認識其原理；思考：這些特點在生產生活上能派上什么用途？稱為尋找啟示點；
仿造：構思，設計，制作物品。
（5）師：這種發明方法稱為（板書）模仿發明法。
（三）舉例（5分鐘）
1、師：模仿生物或物體的特點，人們已經發明了許多在生產生活中需要的、適用的產品。到目前為止，你知道哪些物品是利用這種方法發明研制成的？
2、學生舉例。
三、創（20分鐘） 師：回憶你身邊的生物或你認識的生物，它們哪些方面的特點能啟發你。請你試著利用它的一些特點，設計出一件或兩件人們在生產生活上需要的產品。（教師發給學生一張白紙，請學生把設計圖用彩筆畫在紙上，并給它取一個名字。）比一比誰的設計更適用、合理、新穎、獨特？
1、學生設計，教師巡視，發現好的設計者。（5--8分鐘）
2、請部分學生上臺介紹作品的特點。（10分鐘）
A：教師先在黑板上貼一條雙面膠帶，用來粘貼學生的設計圖。
B：學生依次用教鞭筆指著設計圖介紹自己作品的名稱、特點、用途。
C：請學生拿起設計圖在座位上向同學介紹。
D：請還未介紹作品的同學把作品圖向周圍同學介紹，讓他們了解你的作品。
3、學生評議作品。（5分鐘）
A：師：聽了同學們設計作品的介紹，老師很受啟發，深受鼓舞。在此，老師對同學們取得的成績致以熱烈的祝賀！在這些作品中，你最喜歡哪些作品？為什么？
B：學生評議。
四、 小結：
模仿不是人類最終的目的。模仿自然只是為了獲取啟發，生產出比自然界生物或物品性能更加優越的產品，但要把設計變成作品，在這個過程中還會遇到許多的困難、挫折。這就需要同學們發揚不怕失敗、勇于探索的精神，去克服一個又一個的困難。老師相信：勝利是屬于你們的！
五、作業。
課外把你的設想用普通材料做成一件物品，下節課進行展示。 板書： 模仿發明法 觀察 → 思考 → 仿造 （啟發點）
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