《大海那邊》優秀教學設計

《大海那邊》優秀教學設計

　　教學目標

《大海那邊》優秀教學設計

　　1、能借用拼音讀準“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”七個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀這些生字。描寫“玫、瑰、鉗、末、漆”5個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、繼續運用邊讀邊想的方法學習課文，養成良好的閱讀習慣。

　　4、能帶著問題，展開想象。

　　教學重點、難點

　　1、能在課文的語言環境中認讀“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”等七個生字。

　　2、展開想象“假如你站在大海邊上，你會想些什么呢？”

　　教學過程

　　一、謎語揭示課題

　　媒體出示（海灘）

　　1、說說你看到了什么？（學生交流）

　　2、出示課文第一小節（自由讀句子、要求讀準字音，看清字形）

　　3、學習生字“玫、瑰、灘、鉗”

　　4、出示課題：57 大海那邊

　　二、學習課文，自主識字

　　過渡：課文中的三只小螃蟹認為大海的那邊是什么呢？讓我們來學習這篇課文！

　　1、自讀課文，要求讀準字音，看清字形。

　　2、學習生字、學生讀詞語。

　　3、媒體出示說話練習：

　　第一只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　第二只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　第三只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　4、自己練習說，小組交流。

　　5、全班交流

　　6、分小組讀3-8小節

　　三、情景創設，拓展想像

　　1、媒體出示大海畫面，學生想像“我站在大海邊上，我想大海那邊是_________________。”

　　2、把自己的想法說給老師和同學聽。

　　3、抽學生交流

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