《我的發現和日積月累》教學設計

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　　【設計理念】

《我的發現和日積月累》教學設計

　　充分利用兒童的生活經驗，激發學生主動識字的興趣，注重教給學生識字的方法，通過師生、生生互動，激發學生自主、合作、探究問題的愿望。

　　【教具準備】

　　課題及欄目等圖片、課件（春姑娘動畫）

　　【教學教程及設計意圖】

　　一、提示課題

　　１、創設情境，激趣導入：

　　課件出示：春姑娘花枝招展，拖著輕盈的身子來到了人間，用好奇的眼睛環顧著大地，并用清脆的嗓音說著：孩子們，讓我帶領你們去游覽春天的芳草園──盛開著鮮花的語文園地吧；盡情地去采集知識的芬芳，嘗一嘗知識的甘甜吧！

　　２、出示課題：

　　語文園地二及綠草鮮花（綠草鮮花叢中隱藏“我發現”“日積月累”等標題）。

　　３、師：孩子們，準備好了吧！師生并作準備出發的動作。

　　［設計意圖：將春姑娘的信息比作語園地的學習，既充滿了兒童情趣，又激發了學生主動學習的愿望和興趣）］

　　二、教學“我的發現”

　　１、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園，翻轉鮮花綠草呈現“我的發現”之花。口號：“我的發現，睜開智慧的雙眼！”

　　２、出示三組合體字，讓學生借助拼音讀一讀字音，并出示小伙伴的話：“我發現了每組字的特點，你知道是什么嗎？”

　　３、把你的發現在小組內說一說。

　　４、匯報交流。

　　５、擴展：你還知道有哪些這樣的字（從、鑫、磊、淼、犇）。

　　［設計意圖：尊重主體體驗，通過主動探究、合作體驗，讓學生充分發現漢字的結構特點，感悟漢字的形體之美。］

　　６、師：又學到了一種新的識字方法，百草園中的花香嗎？（學生做聞花香的表情）

　　［設計意圖：言語的賞識，動作的充分展露，讓學生體驗了成功的樂趣。］

　　三、教學“日積月累”

　　春姑娘飛到第二片芳草園，翻開鮮花綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”

　　１、讀讀議議：

　　⑴自由讀，借助拼音讀準生字的字音。

　　⑵小組說說：你有什么發現？

　　⑶匯報交流（熟字減偏旁）

　　⑷全班齊讀。

　　［設計意圖：小組活動，變枯燥為生動有趣的識字，提高了識字的興趣］

　　⑸擴展：鼓勵學生用字說詞說句練習。

　　［設計意圖：在具體語言環境中識字，在生活中用字、用詞，加強了學生口語的積累。］

　　２、讀讀記記：

　　⑴自由讀詞，說說詞語的意思。

　　⑵做連線練習。

　　雷聲燦爛隨風撲鼻

　　傾盆大作芬芳相向

　　陽光大雨黑白舞動

　　⑶填空練習：

　　泉水（）琴聲（）

　　枝葉（）空氣（）

　　３、讀讀背背：

　　⑴自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

　　⑵指名讀，教師給予指導。

　　⑶在小組內背誦，組長帶領。

　　⑷進行背誦競賽：

　　老師說出某個句子的大意，看誰能最先背出相關諺語。

　　⑸評選優勝者。

　　［設計意圖：詞語搭配練習、比賽背諺語等學習方式，具體到語句中感悟，生動的情境中學習，符合兒童認知心理，保持旺盛的注意力和主動參與的積極性。］

　　四、總結，課堂延伸

　　師：踏著春姑娘的足跡，你們覺得春天的百花園香嗎？春天的芳草地美嗎？

　　演示春姑娘繼續在語文園中游覽（后有“展示臺”等欄目），“我們是輕盈的小天使，知識的鮮花在這里盛開，知識的香味在這里散發──啊！春天真美！”

　　歌唱：《春天在哪里》

　　［設計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺，不斷參與發現、探究、積累，讓知識充滿情趣，充滿濃郁的生活氣息，是新課改的核心。］

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