《要是你在野外迷了路》第一課時的教學設計

　　【學習目標】

《要是你在野外迷了路》第一課時的教學設計

　　１、會認４個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、掌握一些辨別方向的方法。

　　【教學重點】

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　掌握一些辨別方向的方法。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、示疑、激趣，初讀課文

　　小朋友們去踏青，本來是多快樂的一件事情呀！可真沒想到，三三兩兩結伴游玩時，這幾組小伙伴忘記了時間，也找不到集合地點了！

　　其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這群粗心的小家伙還沒發現呢！請你們仔細地讀一讀課文《要是你在野外迷了路》，我看誰能幫圖中的一組小朋友指指路。

　　二、學生自學課文內容，教師相機指導

　　１、學生看圖之后，帶著任務讀課文，找答案。找到后與同學交流，再幫助圖中的小朋友指路。

　　（我想給第X組的小朋友指路，我看到圖中有）

　　你是根據課文的哪一節這樣判斷呢？

　　２、天然的指南針是什么？

　　３、猜一猜，積雪融化的一面是南方還是北方，并出示因為所以的句式，讓孩子們說說他為什么會猜出這樣一個結果。

　　三、解決最初的兩幅課外圖的問題，續寫兒歌

　　這有兩幅圖上的疑問，在書中找不到答案。可聰明的小朋友都發現這里天然的指南針了。你們能不能將這兩幅圖中的內容也續寫進這首詩歌當中？或者，你還知道其他天然指南針嗎？也可以編成詩歌。

　　四、每日積累

　　課文學完了，大家肯定又發現了不少好詞好句，今天想積累哪些呢？互相交流。

　　五、鞏固生字，書寫生字

　　１、出示卡片再次認讀四個生字。

　　２、四人學習小組合作分析一下忠、盞、稠、針四個字的結構及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。

　　六、課后作業

　　觀察大自然，去發現天然的指南針，看誰發現的最多。觀察后填寫觀察實驗報告。

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