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《愛護植被，綠化祖國》教學設計及課后反思范文
一、教材分析
本節教學是在學生學習完七年級上冊書之后設計的，其主要任務是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎上，幫助學生認識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。為達到這個目的，課本中安排了“調查當地或我國某地的植被情況”和“綠化校園的設計活動”兩個學生活動，但這兩項活動都需要組織學生課下去調查，因為時間緊，不能組織學生去具體完成這兩項活動，所以只能在課上激發學生回憶日常生活中所了解的相關信息進行教學。
二、學情分析
初一學生在學習完七年級上冊生物書后，對生物學知識有了一定的了解，也具有了一定的生物學素養，同時，初一學生想象力豐富，好奇心較大，對生物學的熱情較高，思維多是一些感性的認識，還沒有完全上升到理性思考的階段。所以在本節教學設計時，多使用一些感性的材料和圖片來講解。
三、教學目標
知識目標：
1、知道我國的主要植被類型和我國植被面臨的主要問題。
2、闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。
過程與方法：
1、通過調查的方法了解當地的植被情況。
2、通過資料分析，形成愛綠護綠意識，積極參加綠化祖國的活動。
情感態度與價值觀：
1、提高學生的環保意識。
2、培養實踐及創新能力，學習與他人合作分析問題的能力。
四、重點和難點
1、懂得愛護植被、綠化祖國的意義，并能積極參與綠化祖國的活動。
2、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠護綠的環保意識。
五、課前準備
我國主要的植被類型圖片（結合所帶的高二年級《群落的結構和演替》）、洪澇災害錄像、沙塵暴資料、三北防護林資料等多媒體課件。
六、教學過程
（一）導入新課
播放歌曲，朗讀一篇詩歌：
“當天的蔚藍被空中的煙塵遮掩
晶瑩的星辰已難再見
當樹的濫砍顛覆了許多的良田
擁有記憶的我們難道忘記了昔日的樓蘭
當水的使用已成為困難
莫非是追日的夸父把這河洛大澤飲干
我們身邊有著各式各樣的破壞和污染
地球的環境才會變得如此這般
請愛護我們的自然吧
難道要我們所有的美好都成為虛幻
最起碼的
是不是應該給自己留下一片潔凈的藍天
是不是應該給后人留下一個生存的空間”
設置情景，讓學生談所受到的大自然的從而導入新課。
（二）主要的植被類型
鼓勵學生自主學習，“我觀察、我分析”，四人一小組，仔細觀察植被類型圖片，討論分析不同植被的特點，老師給以適當的觀察指導，然后讓學生上臺展示自己的收獲。
同時結合自己拍攝的一些當地的植被，讓學生了解當地的植被類型。
（三）計算思考，分析問題
首先讓學生分小組展開比賽，“我計算、我思考”，計算分析數據，比較五個國家的森林覆蓋率和人均森林占有面積，通過比較認識到我國植被面臨的形勢十分嚴峻，使學生產生危機感。然后讓學生觀看1998年特大洪澇災害錄像和沙塵暴資料，以此喚起學生愛綠護綠的意識，培養學生熱愛環境的情感。
（四）親自參與，樂在其中
在學生中開展“綠化校園的設計活動”。讓學生觀察并討論校園綠化不合理的地方，并提出合理的改進建議，并提出有效可行的改善措施，激發學生的積極性。然后，各小組進行“我為校園綠化寫贊歌”征文比賽，比較哪個小組的作品有創意。讓學生明白“我參與，我快樂”意義。
（六）課堂小結，感情升華
讓學生談談自己受到的最大啟發，激發學生積極參加綠化活動。同時，播放我國政府所采取的措施的錄像，補充“三北防護林”的知識，拓展視野，讓學生說出防護林的重要作用，使學生認識到愛護植被、綠化祖國的重要意義。
（七）師生共鳴
師生共同倡導：應該積極行動起來，“拯救我們的唯一家園——地球環境”，使感情得到升華。
教學反思
因為本節課的教學是一節培養學生生物學素養——愛護環境，熱愛自然的很好素材，其重點不是知識目標，所以將目標定位于以情感態度與價值觀的培養為主。在本節課中，我一方面借助多媒體教學手段結合學生的生活實際給學生提供了大量的圖片資料、數據資料、文字資料、影像資料等，讓學生積極比較、分析，討論和交流，發揮學生的主觀能動性培養了學生處理資料信息的能力。另一方面，因為時間緊和其他方面的因素，不能組織學生進行課外調查校園綠化活動，于是我把這一環節設計成為“我為校園綠化寫贊歌”活動，激發了學生的極大興趣，調動了學生的積極主動性，為本節課增加了亮點；然而，“教育是一本缺憾的藝術”，本節課給學生準備的時間比較少，部分學生要求課前準備的資料沒有準備好，導致資料互相交流階段有點缺憾！以后在備課中要考慮一些突發事件。
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