關于《迷人的張家界》的教學設計

　　【目的要求】

關于《迷人的張家界》的教學設計

　　1、自學課文，理解課文內容。能體會作者思想感情。

　　2、有感情的讀課文，繼續培養閱讀能力、自學能力。

　　3、感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。

　　【教學重點】

　　感受張家界迷人的自然風光，體會作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會作者的表達方法。

　　【教具學具】

　　掛圖投影片(儀)錄音機課文朗讀磁帶小黑板。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、你喜歡旅游嗎?到過什么地方?這里給你留下了什么印象?

　　2、今天老師帶同學們再去一個旅游勝地——張家界看看。

　　3、板書課題。

　　4、簡要介紹張家界。

　　二、檢查預習

　　1、課文你預習了幾次?讀了幾遍課文?每次都有什么收獲?

　　2、預習中，還有那些讀懂的地方?

　　3、你能向同學們介紹一下你了解的張家界嗎?

　　4、誰能大膽的、有感情的給同學們朗讀一下課文?

　　5、指名讀課文。

　　三、指導自學，理解課文

　　1、聽了同學們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲?

　　2、自由讀課文，把自己放進去，體會一下，課文越讀你的感受越怎樣?

　　3、分組討論，說說你認為課文是分哪幾部分寫的?根據是什么?你認為那一部分寫的特別好，好在那里?試著有感情的朗讀。

　　四、重點深究

　　1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。

　　2、出示掛圖，指導欣賞。完成課后思考練習1第一問。

　　3、交流，課文是從那幾個方面來寫張家界的?

　　根據學生回答，板書

　　游后整體感受

　　山高多美妙神奇

　　水清澈美麗

　　動植物眾多珍奇自然環境優美

　　4、指導朗讀

　　多美的人間仙境啊，你想不想當導游，帶同學們去旅游?指名朗讀。

　　五、體會文章的表達方法，體會作者的思想感情

　　1、全文圍繞什么寫的?(迷人)讀讀開頭和結尾，能體會到什么?(首尾呼應，強調了這是名副其實的人間仙境。)

　　2、指名讀3～5自然段說出第一句話的作用。

　　(三、四自然段開頭點出本自然段所描寫的對象;五自然段開頭概括了本自然段主要內容。)

　　3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。

　　六、作業練習

　　1、給下面的字選擇正確的讀音：分頁標題#e#

　　處(chǔ chù)理切(qiē qiè) 菜

　　活潑(pō bō) 承擔(dān dàn)

　　數(shǔ shù)字捕(pǔ bǔ)捉

　　2、給多音字組詞：

　　舍(shě) 散(sǎn) 都(dū)

　　(shè) (sàn) (dōu)

　　3、指導朗讀。

　　【板書設計】４迷人的張家界游后整體感受山高多美妙神奇水清澈美麗動植物眾多珍奇自然環境優美

　　【教學札記】本文的學習，學生如同走進一個奇異的世界，真正領略了張家界的迷人風光。

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