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《我的EMAIL》教學設計
教材分析
本課是浙江攝影出版社出版的義務教育實驗教科書小學信息技術四年級(上)第二單元《飛鴿傳書》的第一課。本課內容主要安排了免費電子郵箱的申請，并要求學生登陸郵箱，為下面兩課使用電子郵箱收發郵件做好準備。
學情分析
本課的教學對象是四年級學生，在上學期，學生已經初步接觸了瀏覽網頁，但是，技能還不熟練。學生對電子郵箱的了解差別比較大，本節課讓學生通過自主嘗試、協作探究，掌握申請免費電子郵箱的技巧，并要求學生能登陸郵箱。
教學目標
1、知識與技能：理解電子郵箱的概念；學會申請免費電子郵箱；能登錄電子郵箱。
2、過程與方法：采用小組協作模式，培養學生的實踐操作能力以及自主探索和對問題的分析能力；形成合作、探究的學習態度。
3、情感、態度與價值觀：讓學生在實踐中感受成功，體驗學習信息技術的快樂；培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,進一步激發學生對網絡學習的熱情。
教學重難點
教學重點：郵箱的申請、登錄，郵箱地址的認識。
教學難點：分辨用戶名和郵箱地址。
教學策略
以任務驅動法為主，演示法為輔。引入小組協作與競爭機制，引導學生自主探究學習和實踐。
課時安排
1課時
教學準備
教師：相關課件；幫助文件；維持機房及網絡狀況正常。
學生：課本、筆；課前進行小組分組，并做好組內分工，選取小組長；局域網使用方法。
教學過程
指導者
學習者
設計意圖
組織教學
師生互動
積極參與
了解學生，交流情感。
情境導入
師：同學們，我們班每學期都有同學離開我們的班集體，有沒有辦法和離開的好朋友保持聯系呢？
師：為什么呢？
師：今天，我們一起來學習一種新的聯系方式??電子郵件。
生：可以寫信，打電話，QQ！
生：討論并發言
激發學生學習電子郵件的興趣
探究學習
登錄教師自己注冊的電子郵件帳號
師：這是老師的電子郵箱，通過他老師就可以發送電子郵件。
師：比較下，電子郵箱和傳統的郵箱相比，有什么優勢，？地址又有什么不同呢？能不能舉例說說。
課件展示：
電子郵件的優點：方便，快捷，免費。
電子郵件和傳統郵件地址的不同點：
電子郵箱的地址都有固定的格式，它由兩部分組成，中間用@（讀作at）隔開，前部分是用戶名，后部分是郵箱的網站地址。
自主學習、小組討論
理解電子郵箱的優點，進一步激發學生的學習興趣。
找出郵箱地址和用戶名的區別。
實踐應用
師：想不想馬上去申請一個免費的電子郵箱。
展示任務：
１．在課文14頁選擇一個網站，注冊一個免費電子郵箱。以小組合作形式進行。
２．注意用戶名規則、密碼選取規則。用戶名和密碼最好選取自己最容易記住的內容。
3.帶＊號的選項是必填，沒有帶＊號可以選擇性填寫。
巡視學生操作情況，并加以適當的補充說明，給予好的學生以表揚和鼓勵。
總結出申請電子信箱的基本步驟，同時提出在申請過程中應注意的幾個問題。（用戶名不符合規范，密碼設置過于簡單等。）
登錄郵箱：
申請好了，我們趕快登陸自己的郵箱，去揭開電子郵箱的神秘面紗吧！
記得把你的郵箱地址，告訴你的好朋友啊！
以小組為單位，自主探索嘗試研究。
選擇自己喜歡的網站進行申請
說說自己郵箱的相關信息，并把它寫下來。
登錄郵箱，初步了解郵箱界面。
通過申請電子郵箱，培養學生的相互合作，自主探究精神。
體驗成功，讓學生擁有成功的喜悅。促進小組間的交流，同時為下一課收發郵件做好鋪墊。
拓展延伸
師：課本上還提供了其他可以申請免費電子郵箱的網站，可以再去申請一個。 申請其他郵箱 鞏固新知。
小結
同學們，我們已經申請好了電子郵箱。評一評這節課，你學得如何？
下節課，我們就可以學習如何收發電子郵箱，可以方便地和朋友們進行聯系了，不用再擔心聯系不到好朋友了。
回顧，評價，小結 通過評價，讓學生了解自己的學習情況，為下節課打好基礎。
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