課文大瀑布的葬禮教學設計模板
教學目標：
1、學習“葬”、“槁”等生字，理解“直瀉”、“形容枯槁”等詞語，讀通讀懂課文，了解課文描寫的大瀑布前后不同的狀況及變化的原因。
2、從課文中尋找語言因素，進行語言文字實踐：結合巴西總統發表演講一節，讓學生寫演講稿。
3、關注學生的情感體驗，在朗讀、對話、實踐中感知、感悟環保對地球、對人類的影響和作用。
教學過程：
一、從文題入手，導入課文。
1、出示“葬”
（1）誰來讀這個字？（“葬”）（注意字音：平舌音zàng；注意字形）
2、關于“葬禮”。（了解：①是一種儀式；②目的是為了紀念死者，教育后者。）
3、板書課題：大瀑布的葬禮
二、循課文思路，初步感知。
1、這條大瀑布在哪里？它叫什么名字？讓我們一起來讀第三節。
（生讀，師板書：塞特凱達斯大瀑布）
這條大瀑布的名稱可不容易讀好，誰來讀。
2、自由朗讀課文，交流：人們為什么要給塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？（了解大瀑布逐漸枯竭的原因，讀課文第7自然段。）
三、抓重點段落，比較閱讀。
1、重點段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。
①（結合畫面，出示圖1）看，這就是塞特凱達斯大瀑布，水流湍急，氣勢雄偉，課文是如何來寫這條大瀑布的？請同學們找到相關的小節自己讀一讀。讀課文第4自然段；
②大瀑布給你留下了什么印象？
選擇同學的回答隨機板書
雄偉壯觀 滔滔不絕 ……
挖掘相關文字，朗讀指導，加深理解，感受大瀑布的雄偉壯觀。。
③借助視頻，再次感受。
確實如同學們所說，塞特凱達斯大瀑布的確雄偉壯觀，氣勢不凡。讓我們滿含贊美之情一起來讀出大漠布的雄姿。
（以讀為主，讀書的過程，就是理解課文的過程，指導朗讀的過程，情感體驗的過程。）
2、重點段落二：今日的塞特凱達斯大瀑布。
①結合畫面，讀課文第8自然段，體會它的枯竭、衰敗；
它的水勢，它的聲響，它的流量，無不讓人贊嘆不已，不愧為世界著名的大瀑布，但這一切都已一去不復返。（出示圖2）
這就是今日的塞特凱達斯大漠布，它的枯竭，它的蒼老，它的衰敗，所有看到的人都會痛心不已啊！
今日的塞特凱達斯大漠布留給你的又是怎樣的印象呢？
（隨機板書：奄奄一息 形容枯竭 ……）
②對比朗讀。
此時此刻，同學們的心情和老師一樣壓抑，此時此刻，我們更加思念那條曾經有大瀑布，讓我們飽含著留戀之情再來讀讀它的雄姿吧！
（一前一后，物在而景不同，強烈的對比，撞擊的是學生的心靈，掀起的是學生情感的波瀾。）
四、用課文做藍本，學寫演講稿。
1、回到“葬禮”，讀課文的有關段落。
一個由專家教授和熱愛大自然的人舉行的儀式引起了很大的震動，一國之首的巴西總統菲格雷特親自主持了大瀑布的葬禮。
課文是怎么寫的？ 一起讀第13小節
2、學寫演講。
①再次指導讀第13自然段，明確這份演講稿的內容（追憶，號召）
②完成練習：
（利用課文的空白點，為學生搭建展示的平臺，以求得學習語言、積累語言、運用語言的目的，同時讓學生的真情在寫的過程中自然流露。）
3、總結全文：地球是我們的家園，“葬禮”留給我們許多許多的思考。
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