吳承恩的《三借芭蕉扇》教學設計

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　　教學目標：

吳承恩的《三借芭蕉扇》教學設計

　　1 學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用竟然，水泄不通造句。

　　2 聯系課文讀懂作業 4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當的夸張，才能寫得更具體，生動。

　　3 能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。

　　4 通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰。

　　作業：

　　抄寫詞語，完成描紅，有感情朗讀課文，復述課文。

　　板書：

　　三借芭蕉扇

　　一借給假扇足智多謀

　　孫悟空二借牛魔王騙回真扇不怕困難

　　三借獻出真扇敢于斗爭

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　同學們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事三借芭蕉扇。

　　出示課題。

　　二、初讀課文

　　1 學生自學生字詞。

　　2 自瀆課文，注意生字詞的讀音。

　　3 反饋。

　　A 讀音

　　蹬是后鼻音，抹是多音字

　　B 字形

　　蹬捶抹這三個字要注意。

　　C 開火車讀齊讀同座位互相讀，互相正音。

　　D 指名讀，師生評議。

　　4 理清文章層次

　　根據孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。

　　學生討論

　　反饋

　　三、布置作業

　　完成課后描紅和臨寫。

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　聽寫詞

　　二、學習課文

　　1 自讀孫悟空一借芭蕉扇

　　邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人？

　　（蠻不講理）

　　你從哪些語句中讀懂的？

　　第一次借芭蕉扇的結果怎么樣？

　　（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）

　　指導朗讀

　　2 自瀆孫悟空二借芭蕉扇。

　　A 讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態。

　　B 學生自己讀，交流。

　　C 反饋，表演。

　　3 自讀孫悟空三借芭蕉扇

　　邊讀邊想，鐵扇公主為什么連忙把真芭蕉扇獻了出來？

　　三回顧全文

　　從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？

　　1 引導學生抓住重點詞語。

　　2 說的時候，指導朗讀。

　　要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。

　　四、作業

　　有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。

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