二年級《北京亮起來了》教學設計范文
【教學目標】
１、會認幕、臨等１５個生字，會寫束、單等１２個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
３、感受北京夜幕中燈的海洋，光的世界，積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。
【難點】
前后鼻音和翹舌音的讀音。
【教具準備】
１、多媒體我會認、我會寫、我會背、我知道等圖標（不能自備）。
２、做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和）。
３、如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。
【教學過程】
第一課時
教學環節教師活動學生活動
談話導入
（３′）
１、北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？
２、你們到過北京哪些地方呢？
３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）
４、同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。 １、有兩個學生說：到過。
２、把我知道的內容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。
３、學生自由讀書并畫出生字后質疑：
⑴ 為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？
⑵ 絢麗多彩是什么意思？
⑶ 金碧輝煌是什么意思？
讀書認字
質疑解疑
（１７′）
１、請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？
２、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？
３、我們看幕和臨應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生臨要讀前鼻音）
４、我們看看課文插圖，再看一段錄像
５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？
６、我們現在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？
７、同學們，現在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
８、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語讀讀記記）先看作者寫了哪些地方的燈光。
９、引導學生認記生字輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮等。
１、學生找出第一自然段的第二句話。
２、學生齊讀第一自然段。
３、學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。
４、看插圖錄像。
５、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了金碧輝煌的意思。我也懂了絢麗多彩的意思。
６、學生結合課文和自己所見展開充分的想象：
⑴ 夜晚，所有的燈都亮了。
⑵ 夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。
⑶ 無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。
７、齊讀課文。
８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業街；故宮；環形路。讀二、三、四五這幾段。
９、學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）
寫字
１、（出示課件──本課要寫的１２個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。
２、先看看那些紅色的字，發現什么了嗎？
３、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？
４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？
５、請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。
府有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。
６、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。 １、齊讀生字。
２、紅色的都是這一課學習的新生字。
３、（自由發言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。宮寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；爍、煌二字都有火字旁，樂字第二筆是豎折；
５、束的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；單的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。
６、寫字。
第二課時
教學環節教師活動學生活動
朗讀感悟
（６′）
１、上節課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎？
２、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。
３、下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。
４、要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。
３、分好小組。（指導學生分好長安街組、環形路組、商業街組、故宮組。）
４、分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。
小組學習
自能讀書
（１４′）
１、小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色！
２、教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。
學生說時，啟發他們善于抓住猶如裝點煥然一新絢麗多彩五光十色繁華不夜城銀光閃閃等詞來講解。
教師隨學生的講解，可以引導他們注意講出對北京的情感。
３、聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學生一起讀最后一段）。
４、激發學生背誦的熱情，自由背誦。
５、同學們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）
３、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。（齊讀、個人讀、表情讀）
４、學生自由背誦。
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