導游詞作文指導教學設計

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　　教學內容：

導游詞作文指導教學設計

　　第五單元作文指導導游詞

　　一、話題交流，真情融匯

　　師：同學們，喜歡猜謎語嗎。請聽——一張嘴，兩條腿；走遍山山和水水。

　　我們到一個地方去旅游，為了更好的了解這個地方的風土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質的導游為我們作講解。

　　2. 怎樣才能當好小導游呢？

　　二、知識回顧，學以致用

　　1.單元知識回顧

　　《秦兵馬俑》圍繞著中心句把內容寫具體的。

　　2.老師帶來了一些優美詞語，大家待會兒寫導游詞可能會用得上。

　　3．老師還帶來了一些優美詩句，大家待會兒寫導游詞可能會用得上。

　　三、開啟心路

　　1．理解要求，典型引路。引導學生讀書上的習作，把習作的要求用筆畫出來。

　　2.匯報：

　　內容：介紹“歷史文化遺產”的導游詞

　　要求：

　　四、佳作引路，章法導寫

　　（一）佳作引路

　　1.指導學生以小組形式探討什么是導游詞，以及導游詞的特點和格式。 ①導游詞是導游員引導游客游覽觀光的講解詞。其作用是：一是引導游客觀光游覽。

　　各位游客朋友：大家上午好！我是頤和園旅行社的導游員，我姓張，大家可以稱我張導。今天就有我來帶領大家共同游覽這個清代的皇家園林——頤和園。

　　頤和園共占地290公頃，其中陸地四分之一，水面達到了四分之三。根據皇家園林建園的用途和特點，可將頤和園景區分為政治活動區，帝后生活區和風景游覽區三個部分。這里是世界上造景豐富、建筑集中、保存最完整的皇家園林。臨摹后畫上來的。

　　②請學生讀。找出范文中能體現導游詞的特點和格式的句子。

　　讀一讀下面的導游詞片段，出示“頤和園導游詞”，請一名同學朗誦。

　　（問候、歡迎、自我介紹；景物的特點；注意事項；感謝道別）

　　2.請同學們再看看導游詞片段，你認為最應該具體寫的是哪部分內容？（景點介紹）

　　3．師：除了這些方法，同學們認為還可以有些什么方法，能吸引游客？（比喻、擬人、豐富的詞匯等）

　　4．師：導游詞最主要的部分會寫了，還要有個引人入勝的開頭，讓游客喜歡你。導游詞要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。

　　（二）章法指導

　　提供的模式:

　　板書設計：

　　介紹“世界遺產”的導游詞

　　內容：介紹“歷史文化遺產”的導游詞

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