《整理和復習》教學設計范文
【教學內容】
教材第45頁“整理和復習”，以及練習十相關內容。
【教學目標】
復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內容，整理用1～9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規律。使學生初步學會選擇相關信息進行分析、推理，進一步了解同一問題可以有不同的解決辦法。
【教學重難點】
重點：溝通乘、除法的聯系，掌握口訣求商的方法。
難點：應用表內乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。
【教具、學具準備】
口算卡片、實物投影、情境圖；教材第45頁上算式的口訣表，學具盒。
【教學過程】
一、鞏固舊知
1.師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識？
2.復習。（教材練習十第1題。）
出示口算卡片，開火車口算。
談話：這一單元我們學習了用乘法口訣求商及用除法解決問題，這節課我們要將這些知識進行整理。
二、探究新知
1.整理除法表。
（1）談話：我們學過了除法，你知道我們學過的除法算式有哪些嗎？你能把除法算式都寫出來嗎？
小組合作，從桌上拿出準備好的除法卡片，分工合作，按一定的順序排一排。
教師引導：你想按什么順序進行整理？（按口訣表整理、按商相同整理、按除數相同整理。）
學生合作整理后，師指名匯報整理結果。
（2）出示教材第45頁除法表。
談話：這是樂樂還沒有整理完的表格，你能從已經整理的部分看出他是怎樣整理德瑪？（按除數相同整理）
你能把余下的算式填出來嗎？
2.小組合作用卡片進行活動。
找出得數是6、7的算式。
三、鞏固遷移
1.學生獨立完成該教材練習十第1題。
算出結果，然后按從小到大的順序排列起來。
2.完成教材練習十第3題。
讓學生自己搜集信息，提出問題，解決問題。
要求在小組里面說一說，然后指名回答，解決問題（1）和（2）。
教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數量關系。
3.完成教材練習十第4題。
組織學生交流，說一說解題的策略。
師生共同歸納解題的一般思路：先根據錯誤的商求出顛倒后的被除數，是4×6=24，再根據被除數重新求商，42÷6=7。
四、課堂小結
師：這節課你有什么收獲？
教師小結：這節課我們整理了已經學過的除法算式表，回家后，和爸爸、媽媽合作，用除法卡片互相考考對方，看看誰能快速說出得數。
【板書設計】
第5課時 整理和復習
（1）編“除法口訣表”。
（2）“對口令”游戲。
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