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課文《玩具柜臺前的孩子》教學設計范文
一、觀察圖畫，導入新課
１、出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）
２、隨機教學四個生字三個新詞：玩具柜臺售貨員。
３、引導學生注意觀察帶紅領巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學詞
１、自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助魚和海螺里的拼音，把字音讀正確。
２、開火車讀生字和由生字組成的詞語。
⑴ 注意后鼻音的字芒兵搶和前鼻音的字咱品。
⑵ 出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
（重點引導學生結合字義識記裕的字形，并給富裕找個反義詞，其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現來鞏固）
３、說說你在哪里遇到過這些生字。引導學生在生活中主動識字。
三、讀通課文，初步感悟
１、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀子嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
２、引導合作讀書。同學之間互相讀一讀，聽一聽。
３、開火車指名朗讀各段。引導學生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
４、相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
１、朗讀感悟第８～１３段：
⑴ 請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。
（學生讀文）
⑵ 指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子：
不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。
不，謝謝，我不要。男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買
（體會什么也不讓我給他買指的是哪些東西）
⑶ 分角色讀好８～１３段。
（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
２、朗讀感悟第１～７段：
⑴ 過渡：
課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
⑵ 引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情：
出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
采用多種形式讀好這段話，并理解目不轉睛。
看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
（目的是引導學生把課文語言轉化為自己的語言表述出來）
⑶ 分角色朗讀第１～７段。
３、朗讀感悟最后兩段：
⑴ 指名朗讀。
⑵ 交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感
１、請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
２、學生交流，老師參與總結：是啊！愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
六、課后作業
１、把小兵的故事講給身邊的人聽。
２、平時做孝敬父母的事。
【教學后記】
這篇文章的內容淺顯易懂，重在讓學生感受小男孩體貼父母的童心再結合自己作比較。讓學生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。
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