《口語交際我是小小推銷員》教學設計

《口語交際我是小小推銷員》教學設計

　　【教學目標】

《口語交際我是小小推銷員》教學設計

　　１、培養學生傾聽和應對的能力。

　　２、提高學生表達和提問的語言能力。

　　３、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。

　　【教學重點】

　　培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。

　　二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品

　　三、指名試賣

　　１、提出傾聽要求：

　　聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。

　　２、引導評價：

　　他的發言最能打動你的是哪一點？

　　四、小組試賣

　　１、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。

　　２、認真聆聽組員的建議，合理采納。

　　五、班級特賣場

　　１、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。

　　２、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

　　３、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。

　　六、總結

　　１、評出“星級推銷員”并說明理由。

　　２、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。

　　３、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。

　　七、拓展練習

　　為自己的小商品設計一段廣告詞。

　　【課后反思】

　　１、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的２、３一代而過，后面準備的內容沒有完成。

　　２、駕馭課堂的能力欠缺。

　　【失誤原因】

　　新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。

　　下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！

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