課文《一分鐘》教學設計

　　【教學目標】

課文《一分鐘》教學設計

　　１、認識９個生字，會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【教學重難點】

　　１、識字寫字。

　　２、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【課前準備】

　　課件生字卡片。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　１、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

　　２、誰來說說你的感受？

　　３、你們覺得一分鐘長嗎？

　　（學生自由交談。）

　　４、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、自學生字

　　１、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

　　２、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　３、小組合作交流。

　　４、認讀詞語卡片。

　　５、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多？

　　６、教師檢查生字掌握情況。

　　三、初讀課文

　　１、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　２、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？

　　四、指導寫字

　　１、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

　　２、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

　　３、教師范寫。

　　４、學生練寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入新課

　　二、理解課文

　　１、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這２０分鐘找回來。

　　２、小組討論。

　　３、派代表在班上發言。

　　（教師及時引導、點撥。）

　　⑴元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？

　　⑵請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

　　４、過渡：

　　當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：

　　你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　５、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　１、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　２、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？

　　四、作業

　　通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事？（如：工人、農民、解放軍、清潔工。）

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