語文《長城》教學設計范文

　　教學目標

語文《長城》教學設計范文

　　1.認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。

　　2.智能目標：

　　①指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養觀察能力和良好的觀察習慣。

　　②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯系。

　　3.情感目標：通過讀文討論，激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　教學過程

　　一、激情導人，觀察插圖，了解圖意

　　1.談話導入，激發興趣。

　　在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。(板書課題)

　　2.觀察長城彩圖，了解圖意，學會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

　　(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應該先觀察哪一幅?為什么?

　　(2)看遠景圖時應重點觀察什么?(抓住觀察重點：長城)你覺得長城看上去有何特點?(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有何特點?(高大、堅固)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

　　2.生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應?(不是作者所見之景，無法畫出。)

　　后兩節分別寫了什么?(作者的聯想和長城的地位。)

　　3.試給課文四個自然段分別加一個小標題。

　　三、圖文對照，讀懂課文

　　1.第三次看遠景圖。

　　(1)遠看長城是什么樣子?(像一條長龍)

　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點?(長、大、彎)

　　這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態的長城寫活了)

　　(2)列出數字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服)

　　2、第三次看近景圖。

　　(1)此景是作者在何處(觀察點)看到的?

　　(2)作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

　　(3)根據文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?

　　3、披文入情，學第三自然段。

　　(1)假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么?

　　(討論后歸結到：修長城的古代勞動人民。)

　　(2)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

　　文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?

　　(精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)

　　4.齊讀第三自然段。

　　為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?

　　四、總結全文，回歸整體

　　1.第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語復述長城遠景、近景。

　　長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺2.老師總結談話。

　　五、延伸性作業

　　長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準備參加下一次的語文活動課--辯論會。

　　簡評

　　教學目標體現了認知、智能和情意的多元統一，挖掘了《長城》課文的科學和人文內涵。教學過程的五個環節嚴謹細密，條貫統序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實了由遠到近，由面到點的觀察能力訓練，對新《語文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個典型的示范。

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