家鄉的橋語文教學設計

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家鄉的橋語文教學設計

　　一學習領域：

家鄉的橋語文教學設計

　　造型表現

　　二課時安排：

　　一課時

　　三教材分析

　　《家鄉的橋》的主要內容可分成三部分：第一，欣賞古今橋梁，感受橋梁建筑的藝術美；第二，學習了解“近大遠小”的透視知識；第三，學習用線描或手工制作橋梁模型。本課通過觀察、分析家鄉的橋，了解橋的特點，從而激發學生豐富的想象力和強烈的創作欲，并用手工的形式創作家鄉的橋，培養學生的美術實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現得多樣性。

　　四教學目標

　　1、通過實地參觀，調查訪問家鄉的橋，了解家鄉的變化；能用美術語言描述橋的造型特點與形式美感。

　　2、欣賞觀摩不同的橋梁建筑，了解橋的種類、結構、歷史故事，感受橋的造型美。

　　3、培養學生熱愛家鄉，學會從審美價值和使用價值關注家鄉的橋文化。

　　五、教學重、難點

　　重點：了解橋的實用價值和審美價值。

　　難點：如何運用簡單的透視原理、結構比例、節奏美感來表現橋的立體造型。

　　六、學具準備

　　教師：有關橋的課件。

　　學生：收集有關橋的圖片和資料、喜歡的畫材。

　　七、教學過程

　　一、引導階段

　　1、同學們，這節課老師給大家帶來一個謎語，大家猜猜這個謎底是什么呢？出示謎面：“水里看是一個洞，岸上看是一張弓，身背千斤不喊重，河西立刻到河東。（打一建筑物）”（謎底：橋）

　　2、為了讓同學們更多的了解橋的結構和造型，課前老師布置大家去收集有關橋的圖片和資料，大家完成了沒有？很好，這節課我們就一起來學習第十七課《家鄉的橋》（板書課題）

　　3、同學們，你們一定見過家鄉的很多橋吧﹗

　　提問：(1)在生活當中你們都見過哪些橋？

　　(2)哪些地方有橋？

　　(3)它們的形狀是什么樣子的？

　　（4）你認為最美的是哪一座？

　　二、發展階段

　　1、大家對橋的認識還真不少，那么，老師來考考大家，民謠：“潮州湘橋好風流，十八梭船廿四洲，廿四樓臺廿四樣，二只鉎牛一只溜。”你們知道這首民謠講的是我們家鄉的哪一座橋嗎？關于廣濟橋的知識大家了解多少呢？

　　2、教師出示廣濟橋的圖片，學生暢談了解到的知識。

　　3、出示課本中的圖片，與學生一起欣賞。

　　4、看了這么多造型獨特、形態各異的橋，老師想考考大家:

　　(1)橋由哪幾部分組成? (橋墩、橋面、橋欄)

　　（2）橋的種類有哪些？（浮橋、吊橋、梁橋、索橋等）

　　（3）橋有什么作用？（過河、審美、發展經濟等）

　　（4）橋的共同點和不同點？

　　5、古橋展示會(出示圖片)

　　（1）你比較喜歡哪座橋，能否從美術的角度來談談你喜歡的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩及其周邊環境的協調等方面賞析）

　　（2）能否用優美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描述）

　　例如：“橋是自然界一道靚麗的風景。”

　　“橋在明媚的陽光下，顯得格外壯麗。波濤滾滾的江水中，幾個巨大的橋墩穩穩的托住橋身，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”

　　教師小結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為我們審美觀賞的很好對象。

　　6、同學們，告訴大家一個好消息，旅游局的叔叔、阿姨給老師發來郵件，說準備舉行主題為“夢幻潮州，愛我名橋”的活動，想請我們的設計師們去參加活動，大家有興趣嗎？但是，他們是有要求的，請看要求：用紙材或廢棄材料制作一座美觀、別致的橋。（課件出示）

　　聽到這里，大家是不是已經躍躍欲試了呢?怎么做呢？

　　7、老師示范拱橋的手工制作方法。

　　分四人小組談談對橋的設想。

　　8、學生開始制作，教師巡視，個別指導。

　　9、欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（課件出示）

　　三、評價階段

　　1、將學生制作好的作品拿到黑板上展示。

　　2、師生評價作品：自評、互評、教師點評。

　　3、評出“最佳創意獎”“最佳造型獎”“最佳色彩獎”

　　四、欣賞階段

　　1、詩人眼中的橋；

　　2、畫家眼中的橋；

　　3、建筑師們眼中的橋。

　　五、總結階段

　　隨著科學和時代的發展，橋的造型、用途也在不斷的變化，正如橋梁專家茅以升所說，橋是最普通的，但又是最特殊的，一種跨越和征服，更能體現力度和建筑的美。老師知道同學們都很聰明，老師相信通過你們的大膽想象，創作出來的橋一定很美麗，也很有特色。課后，請同學們繼續把我們家鄉的橋設計得更好看。

　　六、板書設計：

　　家鄉的橋

　　橋的組成：橋墩橋面橋欄

　　橋的種類：浮橋吊橋梁橋索橋…

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