二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計

二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計1

　　【教材簡介】

　　《秋天的圖畫》是人教版小學語文二年級上冊教材中的第一課《秋天的圖畫》，這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓練。

　　【教學目標】

　　1．認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

　　3.培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的'美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

　　【教學重點】

　　識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

　　【教學難點】

　　朗讀感悟。

　　【教學準備】秋天的圖片，課件。

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題，齊讀課題。

　　2．說說讀了課題后你想知道什么。

　　3．引入新課，出示課文。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1．自讀課文，并完成以下任務：

　　（1）把不認識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來

　　（2）把課文讀通順。

　　2．教師檢查讀書情況，指導學生把課文讀正確，讀通順。

　　3．合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。

　　4．課件籠浪粱燃勤

　　讀一讀，你發現了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5．課件出示詞語：燈籠高粱

　　指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

　　6．吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。

　　三、感悟課文

　　1．請學生仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　2．教師范讀。

　　3．學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

　　4．小組合作。

　　（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學，讀好每個句子。

　　（2）比賽讀，看誰讀得美。

　　5．提出自己在讀中弄不明白的問題。

　　6．配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

　　四、指導寫字

　　1．課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區別？

　　2．范寫。

　　3．學生在書上的田字格中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、指導背誦全文

　　1．全文共有四句話，讓學生一句一句地試背。

　　2．齊背課文、指名背、配樂背。

　　二、指導寫字

　　1．課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞

　　2．給這些生字組詞。

　　3．寫字指導。

　　作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

　　麗：上下結構，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

　　勞：上中下結構。

　　4．學生在課本上描紅。

　　5．學生在練習本上寫生字，寫后互相評議。

　　三、指導實踐活動

　　1．自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

　　2．開火車讀這四個句子。

　　3．課外實踐活動指導。

　　（1）討論：我們用什么方式表現秋天呢？

　　（2）討論后了解可用以下方式表現秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。

　　（3）課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

　　四、作業（1題必做，2.3題選做）

　　1．日積月累

　　本課學習我積累了描寫秋天的詞語有

　　2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫出自己心目中的秋天。

　　3．畫秋天的果園、樹林、或田野。

　　板書設計

　　1 秋天的圖畫

　　梨樹掛燈籠山野美麗

　　蘋果露笑臉人們勤勞

　　稻海翻波浪

　　大雁排“人”

二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計2

　　一、教材簡說：

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

　　“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

　　讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

　　二、教學目標：

　　1.會認8個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　三、教學過程：

　　(一)揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學生自己讀課文。

　　(二)小組合作認讀生字

　　直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

　　(三)識字寫字

　　本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。

　　識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

　　對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

　　(四)指導寫字

　　本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。

　　(五)感知課文內容

　　1.自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2.教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

　　3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　(六)朗讀感悟

　　朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。

　　首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。

　　要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的'對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。

　　在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。

　　(七)再讀感悟

　　1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3.點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　4.比賽讀，看誰讀得美。

　　5.學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

　　6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　(八)擴展活動

　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

　　(九)實踐活動

　　通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。