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《會說話的產品》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《會說話的產品》教學設計，希望對大家有所幫助。
《會說話的產品》教學設計1
教學設想：以“推銷員培訓”為切入點，促使學生細讀課文，理解課文內容，獲得情感體驗，培養多方面的能力。
課時安排：2課時
教學目標：
一、知識與技能1．認識并掌握本課的生字新詞，能借助工具書聯系上下文理解詞語。
2．理解課文內容，了解課文介紹的幾種產品的功能和用途。
3．有感情地朗讀課文，訓練說話與創新設計，發展語言及創新思維。
二、過程與方法
l．以“與眾不同”公司公開招聘“推銷員”為情境，激發學生學習欲望和激情。
2．師生共同商討出學習的方法，并以這種學習方法研讀第一種會說話的產品，給學生提供示范。
3．小組合作學習另外幾種會說話的產品。
4．“培訓”過關檢測，檢查學生對課文的掌握情況。
5．以總結招聘結果為背景，寄予希望，希望學生能夠發明更多、更新、更奇的會說話的產品，鼓勵學生大膽想象，激發他們對科學的興趣，培養創新能力。
三、情感、態度與價值觀
通過學習理解課文，了解飛速發展的當代科技及其在生活中的作用，從而激發學生愛科學、學科學、探索科學的興趣，培養想象能力和創新能力。
教學重難點：了解幾種會說話的產品的功能和作用。
難點突破法：由于文中介紹幾種產品的方法和呈現方式基本相同，可以先引導學習一種產品，給學生提供示范，再讓他們按照此方法學習其他的產品，以培養學生的自學能力。
教學準備：生字卡片、拼音卡片、鬧鐘頭飾一個、教學課件、招聘會道具一副、小黑板一塊教學過程：第一課時一、激發興趣，導入新課1．師戴上鬧鐘頭飾，運用肢體和語言進行表演。“小懶蟲，起床了，已經7點鐘了，快起床了。”“小主人，今天星期六，可以多睡會兒。”……認識我嗎？親愛的同學們，我呀，是你們最熟悉的一種產品——會說話的鬧鐘，我還有好多好多朋友呢，你們認識嗎？請說說看。
2．學生說自己知道的會說話的.產品。
3．師：看來，你們觀察還挺細心的。
其實，我們身邊會說話的產品還遠遠不止這些呢！這不，我們“與眾不同”公司又新開發了三種會說話的產品，老總準備公開招聘這些產品的推銷員，讓新產品早日投入市場，為人們服務。你們想不想參加這次公開招聘？
4．師：那我們先來看看這些會說話的產品是什么樣的。（播放課件，出示冰箱、書、汽車）
說明：根據教學重點，創設“與眾不同”公司要公開招聘推銷員的情境，激發學生的參與熱情，使他們為了能當選推銷員而自覺主動地參與到學習中來。
二、導學生字，明確學習目的，討論學習方法
1．師：要想推銷這些產品，應該做好哪些準備？
2．生自由發言。
3．師歸納：對，應該查找資料，找到這幾種產品的功能以及給人們帶來的便利，推銷才能得心應手。如果你們能夠做到這些，一定會被聘用的。那現在你們就看看在課文中是否能找到相關的資料。我很樂意和大家一起學習，如果你們在學習中遇到什么困難，如不認識的字詞等，請別忘記我。
4．生瀏覽課文，勾畫出生字和不理解的詞語。
5．師生一起將生字卡片和拼音卡片打亂秩序貼在黑板上，采用分組比賽的方式，上臺搭配“音與字”，學習生字和詞語。
6．指名說說在讀書時了解到哪些相關知識。要當好產品推銷員，應該重點掌握哪些知識？
7．師根據學生的回答歸納出本課的學習重點：了解“會說話產品”的功能和作用，并將它寫在黑板上。我們如何才能了解這些知識呢？
8．學生交流學習方法，老師引導，共同商討出“讀—疑—想—劃—填—創”的學習方法。提醒學生在學習過程中可以用表格、括弧、破折號等方式來歸納會說話產品的作用和功能。
說明：把學習說成是“查找資料”，學生沒有太大的厭倦感，精力會更集中，用游戲兼比賽的方式學習生字，課堂凸現出生機和活力，生字教學不覺枯燥乏味。引導學生確立學習目標和學習重點是這堂課的一個特色，這既能讓學生在后面的學習中做到有的放矢、有章可循，又能培養他們學習課文的能力。
三、學習第一種會說話的產品——會說話的汽車
1．課件出示第一種產品——會說話的汽車，小黑板出示學法指導：課文中哪個自然段介紹了這種產品？自由朗讀這一段，對不理解的詞語進行質疑，想一想它的作用和功能是什么，用最簡潔的語言概括，再用橫線畫出相關語句，最后大家一起填入表中，（在黑板上出示表格）再創設別的功能和作用。
2．生用“讀—疑—想—劃—填—創”的方法學習第一種產品。
3．反饋學習情況，再引導學法。
（1）哪個自然段介紹了會說話的汽車？（第2自然段）
（2）你有什么疑難的詞語？請提出來大家一起解決。
博覽會：多指由一個國家主辦而有許多國家參加的工農業等產品的大型展覽會。
頭頭是道：形容一個人說話做事有條理，有辦法。
（3）你找到了它的功能和作用了嗎？
讀一讀相關的句子，根據學生的回答，填寫在黑板的表格中。（課件彈出會說話的汽車，感受并體驗）
生：提醒你及時加油；溫度超高時，告訴你為什么會出現這種問題；發出警告，告訴你注意安全。
（4）你對這種車滿意嗎？你能用“既能……又能……還能……”說說它的功能和作用嗎？
（5）面對這樣神奇的設計，你心中一定也充滿了驚喜吧，請帶著驚喜讀一讀這個自然段。
（6）這種汽車好不好？你覺得它的功能齊全嗎？你還有什么更全面、更好的設計嗎？請你發揮想象，設計出更好的、更理想的功能。
（7）學生說出自己的創意設計。（可以給汽車設置更多的說話功能。如：前方路面不好時會自動提醒你“請注意，前方路面不好，小心行駛”；如果車門沒有關好，它會提醒你“車門未關好，請檢查”等）老師及時給予學生鼓勵和正確的評價。
（8）看來，我們大家研討的學習方法還頂管用的，下節課我們就繼續用這種方法來學習另外兩種會說話的產品。
說明：師生共同學習第一種產品，是對學習方法的一種引領和實踐，為后面的學習作好了示范。
四、拓展練習
1．朗讀課文。
2．抄寫生字和生詞。
第二課時
一、小組合作，繼續學習另外兩種會說話的產品
l．師：同學們，接下來我們小組合作學習。先通讀剩下的部分，找出自己喜歡的一種會說話的產品，運用剛才的學習方法進行小組自學。大家要發揚小組合作精神，有疑難要在小組內提出，大家共同解決。
2．學生小組合作學習，師個別指導。
3．反饋學習情況。
（1）根據學生的匯報，適時出示課件中產品所說的“話”，對照檢查學生勾畫的情況。
（2）讓學生上臺填表，師生共評。
（3）學生小組派代表發言，說出大家的心聲，說出更有創意的設計。
說明：把課堂還給學生，讓學生在這個舞臺上盡情地展示自己的風采，老師只做一個引路人，這是以“學生為主體，老師為主導，訓練為主線”原則的體現，讓學生在體驗中成長，在體驗中獲得成功的喜悅。
二、指導學生學習寫法，并指導分段
三、分段接讀課文，歸納課文內容（板書“科學真奇妙”）
四、招聘推銷員
1．大家通過認真學習，都已經熟悉了這三種會說話的產品。現在，招聘會即將開始了。這是一次非常有意義的考驗，你可以選擇其中一種你喜歡的產品，針對它的功能和作用進行推銷，如果招聘方聽了你的介紹很滿意，顧客愿意買，那你就會被錄取。老師這兒有一個可以助你推銷成功的妙方，請看大屏幕！（課件出示禮儀常識）
（1）說話要有禮貌，態度要誠懇。
（2）了解顧客的需求，說清楚產品與眾不同之處，即它的特點、功能和作用。
（3）根據客戶的心理，實行價格優惠手段。
（4）提供售后服務。
2．小組合作，在小組內模擬招聘，扮演招聘方和應聘方，老師行間指導，“招”“應”雙方可以有關于產品的問與答。
3．各小組選派最優秀的“應聘者”競聘，師擔任招聘方。最后，評選出最優秀的推銷員和所有合格但尚待提高的推銷員，分別予以獎勵和鼓勵。
說明：舉行“招聘會”既是對導入的一種呼應，也可以順理成章地將課堂推向高潮，更能鍛煉學生的交際和社會適應能力。
五、拓展延伸，爭創“會說話的產品”
1．你能不能自己發明一種會說話的產品呢？把你的想法說給別人聽一聽，也可以畫上設計圖喲！
2．學生自由組合，練習說話，大膽想象、大膽發明。
3．抽3—5個同學說說自己的創意，并接受師生的點評。
六、總結課文，升華情感同學們真了不起，相信大家只要努力學習科學、熱愛科學、不斷探索，將來一定會創造出更多意想不到的奇跡！
說明：延伸時，讓學生大膽創意，是對想象能力和表達能力的又一次鍛煉。
《會說話的產品》教學設計2
教學目標
1.認識9個會認字，練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.朗讀課文，認識一些會說話的日用品，感受新興科技帶給人們的好處。
3.培養學生搜集整理資料的能力，想象設計日用品的新功能，培養學生的探索精神。
教學重點
理解課文內容，感受新科技
教學準備
3課時
第一課時
一、導入新課。
板書課題：會說話的產品
學生針對標題質疑。
二、錄音范讀課文，學生聽讀，初步感受課文內容。
三、學生自讀課文。
自學要求：
（1）將字音讀準，將課文讀正確。
（2）想一想課文介紹了哪些產品，它們有什么新功能。
四、檢查自學效果。
1.指定一個小組分段接讀課文，相機評價正音。
2.學習生字。
（1）出示生字詞，指名學生認讀。
（2）重點提示：“誦”、“耗”的字形；“誦”讀準后鼻音。
（3）擴詞，說話訓練。
3.指導寫字。
（1）提示寫好“箱”字應注意的地方：這個字上短下長。
（2）學生練習寫字，教師巡視指導。
（3）同桌互評寫字情況。
五、學生再讀課文。
1.自由練讀課文，鞏固生字，將課文讀正確、讀通順。
2.同桌挖“地雷”讀課文，互相正音。
六、檢查學生讀課文情況。
指名分段接讀課文，眾生評價。
七、作業。
1.抄一抄本課的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導入。
聽寫本課生字，同桌互相檢查聽寫情況，教師抽查一個小組。
二、精讀課文。
1.男女生分段接讀課文。
2.學生默讀課文思考：
課文介紹了哪些會說話的產品？它們是怎樣說話的`？對人們有什么好處？
3.學生組內交流。
4.學生匯報，教師相機指導朗讀。
會說話的汽車
會說話的書
會說話的電冰箱
……科學真奇妙！
三、設計室。
1.大膽設想：還有哪些產品會說話？你還希望日用品有什么新功能？
2.小組內說一說。
3.派代表到班級匯報。
四、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.仿寫練習：將你設計的會說話的日用品寫下來（也可以寫下它們的新功能）。
第三課時
一、導入。
默讀課文，畫出文中的好詞語補充“我的詞語庫”，并讀一讀。
二、展銷會。
同學們，歡迎參加今天的展銷會，我們今天將展銷的是一些新產品，它們與我們平常的日用品大不相同，因為它們是新科技產品，還會說話呢！不信？請欣賞吧！
（學生將自己設計的日用品上臺推銷）（推銷過程答記者問）
評獎：
（1）最佳設計獎
（2）最佳表演獎（推銷員）
三、練筆。
寫一寫今天的展銷會
板書設計：
16會說話的產品
會說話的汽車
會說話的書
會說話的電冰箱
……科學真奇妙！
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