宇宙里有些什么教學設計

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宇宙里有些什么教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的宇宙里有些什么教學設計，歡迎閱讀與收藏。

宇宙里有些什么教學設計

宇宙里有些什么教學設計1

　　一、三維目標：

　　1、知識與能力：體會作者綜合運用多種說明方法，準確生動地由遠及近，由已知到未知介紹知識的說明方法。

　　2、過程與方法：從說明對象特征、說明順序、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。

　　3、情感態度與價值觀：認識宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的熱情、激發探索宇宙奧秘的興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：1、多種說明方法的綜合運用。

　　2、由遠及近、由已知到未知的說明順序。

　　難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。

　　三、課時安排：一課時。

　　四、教學過程：

　　1、情景導入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識。

　　2、整體感知：

　　（1）這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征？

　　（2）學生舉手發言，師生共同歸納。

　　3、理出說明順序：

　　（1）、設疑：這篇文章的內容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質的'”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是陌生的，但作者對它的介紹內容也是頭緒繁多的，但作者是依據什么樣的說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢？合作小組討論來回答。

　　（2）代表發言，教師點撥。

　　空間順序：由遠及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）

　　邏輯順序：由已知到未知。（如由人們肉眼能看到的恒星，說到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經發現的數以億計的恒星系推測到別的恒星系等等。）

　　（3）牛刀小試：你能用由遠及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內容嗎？

　　4、認識說明方法：

　　這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內容給你留下了深刻的印象。讓你產生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的？要求畫出相關內容，并概括你的內心感受。同座互相交流。

　　學生回答，教師隨機點撥。

　　5、品味語言

　　在剛才的內容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內容進行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學們來評論評論。

　　原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。

　　改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。

　　學生討論發言，教師點撥本文說明語言特色：語言準確而生動。

　　6、課堂總結：

　　宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對宇宙的認識相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們相信人類不會停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。

　　7、作業：

　　搜集中國近幾年來宇宙探索的重大進展，依照一定的說明順序，用準確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。

宇宙里有些什么教學設計2

　　教學目標：

　　1、宇宙的物質組成和特征。

　　2、由近及遠、由已知到未知的說明順序。

　　3、多種說明方法的綜合運用和準確生動的語言。

　　教學重難點：

　　1、打比方、列數字、作比較，分類別等說明方法。

　　2、準確生動的語言。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　初備統復備

　　一、創設情境，導入課文

　　歡迎乘坐“神州x號”宇宙飛船，來到廣闊神秘的宇宙，今天，我們將一齊漫游這神奇的宇宙，認識一下各種星體，看一看宇宙星到底有些什么？（板書課題）

　　二、激發興趣，整體感知

　　我是“神州x號”宇宙飛船的導游，我將帶領你們參觀宇宙，現在，首先來了解一下宇宙（教師讀課文）（要求學生合上書本，拿起筆在本子上記下你所聽到的認為重要的內容，要求同學們聽完后談談你對宇宙的.整體印象。）

　　1、教師范讀課文，學生聽、并作記錄。

　　2、聽完后學生談聽到了什么？對宇宙的整體印象，教師據學生回答完成板書。

　　三、精讀課文，品味語言

　　1、⑴教師：在你所聽記錄的內容中，你最想了解什么星體？請打開書本，找出有關段落，仔細閱讀。

　　思考：文章從哪些方面進行說明的，是怎樣說明的？

　　（學生讀課文有關段落，作批注，小組間交流，小組成員輪流向小組其它同學匯報學習的成果。）

　　⑵學生上講臺匯報學習成果，教師據此重點講解各種說明方法的運用及其作用。

　　a. 打比方：用比喻說明更生動說明了事物的某種特征。

　　b. 列數字：用數字說明事物某種特征，給你留下具體的印象。

　　c. 作比較：用比較法進行說明，更加突出某種特征。

　　d. 分類別：使讀者更全面了解事物。

　　⑶引導學生體會說明文語言的準確性。

　　如：a. 我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

　　b. 大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們叫它銀

　　河系。

　　⑷通過學生分析，老師的重點講解，要讓學生掌握說明文的說明方法和說明文語言的準確性，并據此引導學生分析本文的說明順序。

　　（由近及遠，由已知到未知）

　　2、再讀課文，通過你們的自主學習，概括出宇宙的特征。

　　（物質的、運動的、無窮無盡的）

　　四、探究訓練，發展思維

　　1、在你平時的積累，你了解到宇宙的哪些知識？請與同學們交流一下。

　　2、你認為世界上一些國家不惜花費巨資，發射飛船，探索火星等星球，有哪些意義？怎樣保護好屬于我們自己的星球——地球。

　　五、拓展閱讀，形成能力

　　你想了解我們星球所處的銀河系嗎？請你們打開課文自讀課文186頁，閱讀《走馬觀花看銀河》，并做成讀書卡片。

　　（此教學環節也可放在課后進行）

　　六、總結全文，激發探索宇宙奧秘的興趣

　　今天，我們一齊游覽了宇宙，了解到了各種星體，初步認識了宇宙，但我們的認識是很膚淺的，宇宙的許多奧秘正等著你們去探索、去發現。

　　七、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、收集有關宇宙的資料。

　　附板書：

　　大

　　恒星中列數字近已知

　　宇宙里有小作比較

　　些什么行星分類別

　　星云亮打比方遠未知

　　暗

　　銀河系河外星系

　　特征：物質的、運動的、無窮無盡的

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