《愛我中華》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《愛我中華》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《愛我中華》教學設計

《愛我中華》教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會課文表達的強烈的民族情、愛國情。

　　3、課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　重點難點：

　　1、理解課文內容，體會“愛我中華”這句歌詞表達的感情。

　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會歌詞表達感情的技巧。

　　教具準備：

　　歌曲《愛我中華》

　　教法學法：

　　導讀法

　　朗讀法

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭題質疑

　　1、板書單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個字，你想到了什么?

　　2、播放歌曲《愛我中華》(同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。)

　　3、請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。

　　4、介紹創作背景和作者喬羽。

　　這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解?請同學們來交流交流。教師適時補充介紹。

　　二、初讀感知，自主學習

　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　3、檢查自讀情況。

　　4、指名朗讀。

　　5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標注出來。

　　三、合作探究，精講點撥

　　1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

　　(1)多處提到“五十六”。

　　(2)多處提到“愛我中華”一句。

　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么?

　　(1)用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹，體會到民族團結親如一家。指導有感情地朗讀。

　　(2)不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么?

　　(3)文中有幾次提到這句話?

　　(4)仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的`感情有什么不同?

　　3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?

　　(1)“愛我中華，健兒奮起步伐。”你從中體會到了什么?

　　(2)“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家?可舉出自己知道的人或事。

　　(3)“愛我中華，中華雄姿英發。”你從哪些方面感受到中華雄姿英發?(青藏鐵路的建成)

　　四、朗讀感悟，體會情感

　　1、指導有感情地朗讀。

　　2、小組比賽朗讀。

　　3、帶著自己的體會朗讀歌詞。

　　五、深化主題，拓展延伸

　　1、小組里排練，或領唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的熱愛。

　　2、全班展示。

　　3、作為一個中國人，我們能為祖國、民族團結做些什么呢?全班交流。

　　六、作業設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會歌曲《愛我中華》

　　3、預習《草原》，查閱有關蒙古族的資料。

　　板書設計：

　　奮起步伐

　　愛我中華建設國家

　　雄姿英發

《愛我中華》教學設計2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

　　3、自學生字詞詞語，背誦課文。

　　教學準備：

　　歌曲《愛我中華》

　　教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

　　2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的'技巧。

　　教學過程：

　　一、點明本單元主題

　　1、板書單元主題：民族之花

　　2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

　　3、預習后對這一單元有了哪些了解？

　　二、歌曲導入，整體感知

　　1、放歌曲《愛我中華》

　　同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

　　請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）

　　2、介紹創作背景和作者

　　這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

　　三、感情朗讀，進一步整體感知課文

　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　3、檢查自讀情況。

　　指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

　　四、細讀感悟，美讀背誦

　　1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

　　（1）多處提到五十六。

　　（2）六處提到“愛我中華”一句

　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

　　（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

　　（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

　　（3）文中有幾次提到這句話？

　　（4）仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

　　3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

　　（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

　　（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

　　（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？

　　（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

　　指導有感情朗讀。

　　4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

　　五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

　　1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

　　2、全班展示。

　　六、作業設計

　　必作：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

　　3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

　　選作：

　　搜集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。

《愛我中華》教學設計3

　　一、設計理念：

　　音樂是積聚靈感、促發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助于開發智力，特別是在激活學生創新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認識，我設計了本節課。

　　二、教材分析：

　　《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結全單元的作用，它體現了“弘揚民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成歌曲，四四拍，曲式結構為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。

　　三、教學目標：

　　包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。

　　1、通過學習，使學生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。

　　2、從民族音樂出發，讓學生進一步了解民族生活、民族文化，培養學生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

　　四、重點、難點

　　重點：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》

　　難點：計劃使百分之八十以上的學生準確掌握多變的節奏，及時呼吸，吐字清晰。

　　五、教法、學法

　　自主探究法：引導學生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生為主題，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　六、教學流程

　　現代音樂課程標準力求體現，深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心，本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、知識講解、拓展延伸四個部分組成。

　　1、首先我用知識搶答導入新課，并對學生的回答給予鼓勵和表揚，以此讓學生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個民族，這56個民族由于生活地區環境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。

　　2、學習歌曲，先用聆聽法讓學生欣賞全曲，欣賞是因為只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂才能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗，學生在欣賞的同時帶著不同層次的問題：（1）這首歌運用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何？接下來是教授歌曲，在聆聽的基礎上來教授，我彈琴協助，這樣就增強了學生自主發現和解決問題的`能力，增強了學生的興趣和信心，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。

　　3、知識講解：

　　4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞，讓學生了解個民族的生活習俗和民族文化，目的在于激發他們繼續探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產生深厚的愛國主義情感。

　　最后給學生留的課外作業是讓學生為這首歌重新創編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯系發展到愛家鄉、愛學校、愛班級，這就再一次讓學生的自主創編能力得到了鍛煉，讓學生的情感從創作中得到升華。

《愛我中華》教學設計4

　　教學目標：

　　1.理解歌詞內容能正確、流利、有感情地朗讀課文并會唱歌曲。

　　2.通過反復朗讀詩歌，激發學生的民族感、愛國情。

　　教學重點、難點：引導學生通過反復朗讀體會各民族兄弟姐妹共同建設祖國大家庭的美好情感。

　　教學課時： 1課時

　　教學準備： 歌曲《我和你》《愛我中華》幻燈片

　　一、激趣導入：

　　1、播放奧運會會歌《我和你》

　　你們知道剛剛聽的是什么歌嗎？（29屆奧運會主題歌）

　　2、揭題

　　是呀，奧林匹克運動會是我們全世界人民的盛會，每一屆的主題歌都很受歡迎，除了奧運會的主題歌，其實其他運動會上創作的主題歌也同樣被大家喜愛。早在1991年，也就是十七年前，我國的第四屆少數民族運動會上也有一支大家很喜愛的主題歌，就是我們今天要學習的《愛我中華》板書。知道作者是誰嗎？（喬羽）想不想唱這首歌？（想）不過要把它學好了才能唱。

　　二、初讀、疏通文本

　　1、自讀，勾畫出不認識的詞語或者讀不準的地方。

　　2、再讀詩歌，特別是剛才勾畫的地方要反復讀，爭取把詩歌讀準、讀通、讀順。

　　4、小聲齊讀詩歌。

　　5、學習生字

　　6、流利的讀一讀詩歌。（齊讀）

　　三、學習第一節

　　1、自己小聲讀一讀這個小節，你發現了什么？

　　生：我發現了一個比喻句

　　師：這句話中把什么比作什么？喬羽爺爺為什么要把他們比作星座、花朵呢？（幻燈出示圖片）

　　他們穿著五顏六色的衣服就像花園里盛開的.花朵一樣，他們亮閃閃的裝飾品就像天空中閃爍的星星一樣）

　　師：看剛才你們發現的這個比喻句寫得多美呀！女孩子一起來讀一讀。（幻燈出示）

　　多美的場景多么和諧的大家庭，五十六個民族的語言一樣嗎？（不一樣）但是不一樣的語言卻像小溪流一樣匯成了一句話（愛我中華）為什么呢？

　　生：因為他們都是中國人，他們都愛祖國。

　　師：你也是一個熱愛祖國的孩子。

　　請男孩子用響亮的聲音讀一讀這一小節。

　　3、背誦第一小節

　　男孩子讀得精神，這一節能背誦了嗎？請同桌小聲背一背這一節。讓我們想象著那美麗和諧的場景一起來背一背。

　　四、學習第二小節

　　1、默讀第二小節，邊讀邊勾畫愛我中華表現在哪些方面？

　　是星座就有光芒是花朵就會芬芳，是祖國大家庭中的兄弟姐妹就會將愛我中華用實際行動來表示。邊讀邊勾畫愛我中華表現在哪些方面（勾畫奮起步伐建設國家雄姿英發）

　　2、交流反饋

　　愛我中華表現在哪里？板書：奮起步伐建設國家雄姿英發（燈片出示前三句）

　　3、學習第二小節前三句

　　默讀前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小組同學交流一下。

　　從健兒奮起步伐想到

　　生：我想到今年奧運會上我國選手獲得了51枚金牌，100枚獎牌，

　　師：多么可喜多么令人驕傲的成績呀！你知道有哪些少數民族運動員在本次奧運會上貢獻了自己的力量？獲得了獎牌？

　　師：說得真好，不止是他們還有許多少數民族運動員在賽場上獲獎（幻燈出示少數名族運動員）

　　看了這些圖片你有什么想說的？

　　師：請懷著你的這種感受來讀一讀。

　　從建設我們的國家想到：

《愛我中華》教學設計5

　　一、學生分析

　　我所在的學校是城鎮和農村的結合部，學生多數來自下崗工人和農民家庭。這些學生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學習和生活，他們有認真的態度，有樸實的情感。作為首輪課該實驗班的學生，他們想像豐富，口頭表達欲望很強烈，學習興趣濃厚，能夠在教師調動下主動地參與各種語文實踐活動。又因為本課是歌詞，很多學生都熟悉這首歌，雖然這首歌是20世紀90年代創作的，但只要引導得當，如：欣賞歌曲、播放抗擊非典、抗洪搶險、奧運會的場景錄像，搜集整理相關的信息資料，同樣可以使學生融入文章之中，使學生、教師、作者的情感產生共鳴。

　　二、設計思路

　　力求以學生主體活動為中心，巧妙創設情境，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在說中訓練語言，讀中積累語言，實踐中運用語言。多為學生創設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。

　　三、教學目標

　　1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。

　　2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發達。

　　四、教學重點、難點

　　1.理解課文內容，體會愛我中華六次重復所表達的感情。

　　2.整理分析搜集來的信息資料，讓學習不局限于課堂，不局限于文本，豐富學生的情感和認識。

　　五、教學過程

　　(一)激發興趣，導入新課

　　1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處，那么，欣賞了歌曲之后，你想說一說自己的感受嗎？

　　2.課前同學們都收集了與課文內容相關的資料和圖片，引導學生注意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關鍵的內容，用自己的話來介紹。

　　3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，那最后才會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。

　　(二)初讀，讀通讀順

　　1.選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　２.提出自己不懂的問題，用“”或“？”畫出來。在小組內與同學討論交流。

　　（這兩個環節所解決的主要是淺層次的生字新詞的認識和理解問題。）

　　(三)細讀，讀懂讀透

　　談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什么不同了？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。就是要引導學生通過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發”等詞句來深入理解感悟課文所要表達的意思和情感。

　　(四)研讀，讀新讀活

　　根據學情隨機調控此環節。

　　1.通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。根據學情發展變化的情況，作如下預設：

　　預設一：結合有關語句談理解,講感受。要讓學生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內容，教師要引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的具體表現，要讓學生把平時留意的相關信息迅速從腦海中檢索出來，比如“抗洪搶險的事”“保衛邊疆的事”“為祖國發奮圖強，刻苦學習的事”等等。要把學生的注意力引導到對自己身邊熟悉的事情上來，發言的內容要涉及比較寬的范圍，還要有代表性。

　　預設二：點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。結合畫面讓學生暢所欲言，談出富有新意的'感受來。

　　2.指導感情朗讀，邊讀邊想像那感人的場面。要在富有激情的朗誦中活化學生的情感，讓學生真正體驗到抒情的暢快。

　　3.師生合作，有感情地朗讀歌詞（師引讀，生齊讀愛我中華）。引導學生結合齊讀時自己心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復出現的作用。使學生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾呼應，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。

　　4.賞讀，讀美讀會

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，請聽作者的感慨。

　　①出示課件，播放課文錄音（配有相關的畫面）學生邊看邊聽邊體會。

　　②介紹歌詞寫作的背景資料，幫助學生體會課文所蘊涵的思想感情。

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發展。這首歌表現了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設得更加美好的豪情壯志。

　　③試著背誦課文，學唱《愛我中華》。

　　小結：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

　　六、教后反思

　　1.以讀為本，讀中探究。

　　在教學中能自始至終注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

　　2.依據課文特點為學生創設開放而有活力的課堂。注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交融，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，開頭，結尾又在理解的基礎同唱共舞，使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

　　３、能根據教學中的生成狀態隨時調整教學過程。

　　七、案例點評

　　優秀的詩歌、歌曲對少年兒童的濡染作用是不言而喻的，所以我們小學語文教學必須走出傳統的應試教育的怪圈，打破禁錮學生創造的“圍城”，從只咬文嚼字的僵化的教法中解脫出來，引領學生置身于作品所描述的境界，與作者對話，與文本對話，思想感情隨著文本內容波瀾起伏，領悟其意蘊，吸收其精華。楊老師的這一節課在這一點上體現的就很突出，她在教學中根據本課是學生熟悉的歌曲這一特點，對文本進行了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動中，讓學生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。

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