母雞教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的母雞教學設計，歡迎閱讀與收藏。

母雞教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。

　　3、了解作者語言表達的特點，學習寫作方法。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會作者情感的變化。

　　教學難點：

　　體會母愛的無私和偉大。

　　教學準備：

　　課件

　　一、導入新課

　　1、這節課我們繼續學習老舍先生寫的《母雞》。

　　2、板書課題，學生齊讀課題。

　　二、回顧上節所學內容

　　師：通過上節課的學習，我們已經整體感知了課文的內容。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學生回答，師板書：討厭尊敬）

　　二、研讀課文，感悟情感變化

　　（一）學習1——3自然段，解讀“討厭”。

　　1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。

　　交流“我一向討厭母雞。”抓“一向”“討厭”進行朗讀指導。

　　2、默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。

　　3、交流反饋

　　（1）抓重點詞語理解感悟。

　　（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）

　　（3）用“因為……所以……”的句式說話。（根據板書）

　　4、指導有感情朗讀課文。

　　（二）學習4——8自然段，感悟母愛。

　　師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么讓作者對它的態度有了如此大的轉變呢？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。

　　1、默讀4——8自然段。

　　這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關語句。

　　2、交流反饋。（學生回答，師板書：負責慈愛勇敢辛苦）

　　3、現在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢和辛苦？”

　　學生自由讀文，交流。

　　4、想象說話：

　　它警衛時，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“——————————————————————————”。

　　它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“———————————————————————————”。

　　它教兒女本領時耐心地叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。

　　它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。

　　先在小組里練習說，再選同學在全班說。

　　5、同學們，此刻，在我們眼前出現了一只怎樣的母雞？（根據板書回答）它怎么和開始的時候完全不同了呢？究竟是什么力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？

　　（三）學習9——10自然段，品賞尊敬。

　　帶問題默讀課文。

　　（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大。因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　你體會到了什么？在你心里英雄是什么樣的？指導感情朗讀。現在的我，對母雞又有了什么樣的感情？

　　（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。

　　品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）

　　是啊，作者被母雞身上所表現出來的母愛深深的震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發自肺腑的崇高的敬意。

　　再讀：我不敢再討厭母雞了。

　　四、拓展文本，升華情感

　　1、是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學習了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。

　　2、欣賞歌曲《母親》

　　板書設計：

　　母雞——→討厭————→尊敬————→贊美

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