《保護文物》的教學設計

《南社是我家,保護文物靠大家》教學設計推薦度：
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《保護文物》的教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《保護文物》的教學設計，希望能夠幫助到大家。

《保護文物》的教學設計

　　《保護文物》的教學設計1

　　教學目標：

　　1、調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

　　2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

　　3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。

　　教學重點：

　　1、調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

　　2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

　　教學難點：

　　通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

　　課前準備：

　　1、老師準備：

　　(1)收集當地的文物圖片和文字資料。

　　(2)就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。

　　2、學生準備：

　　鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　(1)引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。

　　(2)分小組討論交流，感受文物的美感。

　　(3)教師講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。

　　2、發展階段

　　(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業創造必要的'條件。

　　(2)作業完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

　　3、收拾與整理

　　督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

　　4、課后拓展

　　讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。

　　課后反思：

　　在本節課中，學生們運用手抄報的形式來倡導保護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發了學生們的愛國熱情，又提高了學生們的文化素養。

　　《保護文物》的教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　2、讓學生了解中國的文物和古跡。以“保護文物”為題，提高口語交際能力。

　　二、教學重點、難點：

　　樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　三、教學過程：

　　(一)展示長城，激發自豪感

　　師：同學們，把你們收集的長城的資料展示一下，介紹一下我們的中華民族的象征。(展示長城圖片)

　　生：用長城說一句話。(生生互評)

　　(二)激情引入，揭示話題

　　1、長城，是華夏兒女的驕傲!然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。讀一讀出示的相關報道內容：

　　有些地段的長城狀況令人擔憂。大量游人涌人，給長城帶來了顯而易見的破壞。塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等垃圾隨處可見，城墻被亂涂亂畫。當地村民“靠山吃山”，在垛口處和通往長城的小路上私自搭設梯子，設點收費。一些房地產開發商在保護區內建起了許多與長城很不協(xié)調的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。

　　2、看了報道，你有什么感受?板書：口語交際――保護文物

　　(三)展開討論，提出建議

　　1、3-4人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。要有主持、記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

　　2、各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。(向當地政府建議，向當地村民建議，向游人建議------)

　　3、自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的.情況，說說怎樣加以保護。

　　4、分析總結出一系列保護長城的措施

　　(四)創設情境，模擬交際

　　師：創設以下情景，師生、生生自主選擇進行模擬口語交際

　　A、勸說游人不要亂丟垃圾，不亂圖亂畫

　　B、向村民宣傳保護長城的重要性和文物保護法的的有關規定

　　C、向有關領導匯報少先隊員的建議

　　D、設計警示標語標語如：除了照片什么都不要帶走，除了腳印什么都不要留下，保持長城古樸的魅力。