《最珍貴的禮物》教學設計

《最珍貴的禮物》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《最珍貴的禮物》教學設計，希望對大家有所幫助。

《最珍貴的禮物》教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文;有感情地朗讀人物的語言。

　　2、了解課文內容，知道給人快樂是一種美德。

　　3、借助字典識字;積累意思是“說”的詞語;使用“珍貴”、“寶貴”、“昂貴”、“名貴”登詞語。

　　教學重點、難點：

　　1、知道給人快樂是一種美德。

　　2、有感情地朗讀人物的語言。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、說說你收到的禮物中，你最喜歡哪一件?

　　2、今天，我們學習“最珍貴的禮物”。理解“珍貴”。

　　自讀課文思考：課文中的禮物是什么?誰送的?為什么它被看作是“珍貴”的呢?

　　二、新授

　　1、交流回答三個問題。

　　2、母親為什么送手風琴給孩子作禮物呢?自由朗讀全文，用“——”劃出文中有關語句，并給每小節標好序號。

　　(1)交流出示：學會它，你會更快樂。

　　因為它能帶給別人快樂。

　　(2)母親話中的含義，年幼的孩子并不能理解，我們可以從課文1～7小節母子倆的對話中看出來。小組分角色朗讀1～7節。注意讀出母子倆的語氣。

　　(3)指名讀。集體分角色讀。

　　(4)八歲時的作者對這架手風琴一點兒也不喜歡，厭惡地稱它為“蠢玩意兒”怎們可能認為這是一件珍貴的禮物呢?可是，隨著時光的流逝，作者對手風琴的感情卻發生了變化。

　　3、是哪兩件事情使作者對手風琴的感情發生變化的呢?

　　(1)默讀8～10小節，交流。

　　(2)找出文中描寫作者和家人感到快樂的語句來讀一讀。

　　(3)糾正讀音顫栗應和

　　(4)男生讀第8節，女生讀9～10節。

　　(5)聯系課文內容填空，(任選一題)

　　______，我感到很快樂。

　　______，我最愛的人很快樂。

　　4、“是的，能給你所愛的人帶來快樂的禮物，是最珍貴的。”作者終于體會到母親對他說的話中的含義，認為母親送給他禮物是最珍貴的，你是這樣認為的嗎?

　　三、拓展

　　把話寫完整：

　　我曾收到的最珍貴的禮物是。它是送給我的，我認為它珍貴是因為。

　　四、總結

　　珍貴的禮物不在于價值的大小，在于贈送禮物的人的一片心意，在于禮物中所包含的情義，讓我們和課文作者一樣，把這些珍貴的禮物、美好的回憶，珍藏起來吧!

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