幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計

幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計

　　課程分析

　　大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰的心理特點而創設，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢？

　　課程目標

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發展身體的平衡能力。

　　2.培養合作精神，體驗挑戰活動帶來的成功。

　　課程準備

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程

　　一、熱身活動（椅子有間隔的排成兩排）

　　1.帶領幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場（播放音樂）

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設計不同道路。

　　3.再次挑戰，設計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設計一個闖關游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。（注意角色互換）

　　四、放松練習

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎？你們都表現的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態，現在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。（請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。）

　　課程反思

　　游戲活動的設計應該站在幼兒獲得完整經驗的角度去考慮，站在幼兒身心發展規律和學習特點的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。所以在以后的教學活動中我應該朝著這個方向繼續改進。

【幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計】相關文章：