《愛蓮說》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《愛蓮說》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《愛蓮說》教學設計

　　根據課文的特點，將教學過程設計成九個環節：導入新課、學習目標、作者簡介、學習字詞、示范朗讀、朗讀指導、課文學習、課堂小結、鞏固練習。

　　一、導入新課：

　　采用情境創設法。在播放完朱自清的《荷塘月色》朗誦片后，可采用如下的導入方法教師荷者蓮也。自古以來，蓮花就是文人墨客的愛物，既愛它的風姿綽約的外表，更愛它高潔傲岸的節操。因此，出現了許許多多寫蓮誦蓮的作品，其中不乏堪稱精品之作，但寫得最好的，當推宋代理學家周敦頤的《愛蓮說》。

　　二、學習目標：

　　1、把握詞句，疏通文意，朗讀、背誦課文（重點）。

　　2、了解類比襯托手法（難點），理解、學習托物言志的寫法（重點）。

　　3、領悟文章所表現的作者志趣和情操（重點）。

　　4、了解駢句知識。

　　三、教材處理與教學基本思路：

　　1、充分自學，掌握詞句，疏通文意。課初讓學生自讀課文，結合閱讀指導、課文補注。理解詞句意思，疏通文意。

　　2、“三分研討，七分讀”，以讀代講，反復體悟。

　　課初學生自讀課文，疏通文意：聽課文示范朗讀，整體感知課文，理解文章思路，初步體驗作者的感情，教師指導學生朗讀，品味節奏分明韻律和諧文句凝練的精美語言，進一步體驗作者的感情。課中精讀，了解托物言志的寫法，深刻體悟文章蘊含的思想感情；課末復讀，加深對文章的理解，欣賞精美語言，增強審美情趣。學生通過反復朗讀，最后達到背誦的程度。

　　3、抓住“愛”字，揭示主旨：

　　全文共八句，“愛”字出現了七次，“愛”是全文的主線，以愛串起全篇。那么，愛的原因是什么？蓮具備哪些優秀品質值得愛？作者用蓮象征什么呢？寄予了自己怎樣的操守和感情？引導學生弄清這一點，文章的主旨就出來了。

　　4、給學生留出思維、質疑的時間：

　　課初留出充分自學的時間，課堂提問留出充分思考的時間，課末留出學生質疑的時間，針對性地解決學生的個別問題，尤其是鼓勵學生針對作者的觀點或者對課文的傳統認識發表新的看法，以培養學生自主學習的意識和思維獨創性。

　　5、遷移訓練，拓展提高：

　　本課重點在于讓學生學習托物言志的寫法，可在課堂剩余時間布置作業，安排小作文，題目：《XX贊》，目的是學習此文托物言志的寫作手法。

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