三年級《里程表(一)》教學設計與反思

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三年級《里程表(一)》教學設計與反思

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的三年級《里程表(一)》教學設計與反思，歡迎大家分享。

三年級《里程表(一)》教學設計與反思

　　教學目標

　　1、結合“火車里程表”，經歷分析問題、解決問題的過程，學會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題，提高獲取信息的能力，增強應用意識。

　　2、初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數量關系，積累解決實際問題的經驗。

　　3、在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。

　　教學重點

　　會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題。

　　教學難點：

　　能用直觀圖或線段圖表示數量關系。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　國慶節假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節的時候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發現了很多數學問題？我們一起去看看他發現了哪些數學問題？

　　二、學習新課。

　　1、出示行車路線圖和里程表。

　　（1）學生獨立觀察，從中獲取相關的信息。

　　（2）找出表格中的每個數據在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

　　先指名說一說，然后同桌兩個人互相說一說。

　　2、你能提出問題嗎？老師有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？

　　（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？

　　（2）學生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標出相應路段的數據。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。

　　（3）你還會用其他的方法表示他們之間的關系嗎？

　　學生試著畫一畫。

　　展示學生的不同表示方法。

　　重點看學生的線段圖。

　　說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點和不同點。

　　相同點：每一段表示的數據都一樣。

　　不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。

　　（4）你會向他一樣試著畫一畫嗎？

　　學生獨立畫圖。

　　畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。

　　（5）你能試著解決這個問題嗎？

　　學生獨立計算：277-146=131（千米）

　　集體交流計算方法，說清楚每個數量在圖中表示的是哪能一段路程。

　　（6）你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程？

　　學生先說一說。

　　自己在練習本上完成。先畫一畫，再解決問題。

　　4、老師有一個問題：保定到鄭州有多少千米？你會解決嗎？

　　（1）學生結合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。

　　（2）集體交流，說說你的想法。689-146=543（千米）

　　5、你還會求出哪兩個城市之間的路程？

　　自己畫圖，列式解決問題。

　　6、老師發現有同學列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個城市之間的路程？

　　（1）學生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。

　　（2）說一說求的是哪兩個城市之間的路程。

　　7、一列火車從北京出發，已經行駛了約300千米，你能在圖中標出火車的大概位置嗎？

　　學生在圖中標一標。

　　三、教師小結：

　　這節課我們一起認識了火車里程表，并解決了里程表中的數學問題。大家回顧一下這節課的學習，想一想我們這節課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。

　　學生說一說。

　　用線段圖表示題中的數量關系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數量關系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會帶給我們很大的幫助。

　　四、板書設計:

　　保定到石家莊有多少千米？

　　保定到鄭州有多少千米

　　277-146=131（千米）

　　689-146=543（千米）

　　答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。

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