二年級《6乘法口訣》教學設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的二年級《6乘法口訣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：冀教版小學二年級上冊第四單元表內乘法第六課時6的乘法口訣
教學目標：
1、情感目標：通過有趣的情境，使學生在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生探索新知和學好數學的欲望。
2、能力目標：使學生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養學生的表達能力及思維能力；在活動中培養學生的合作、競爭意識。
3、認知目標：通過獨立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運用，初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。
教具準備：多媒體課件
學具準備：撲克牌（1—9）
課前素養培養：1——5口算練習
教學過程：
一、復習導入
1、同桌對口練習
數青蛙（復習1——5乘法口訣）
二、情境引入，探究新知。
1、激趣導學
同學們，剛才大家數青蛙數得特別好說明同學們1——4的口訣學得非常好，那么你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。
師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學習有關6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？
仔細觀察小蜜蜂，在它的身上你發現了那些數學信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）
當學生說出有6條腿時，教師追問：幾個6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結出6乘法口訣嗎？
2、小組合作總結6的乘法口訣。
師：誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）
一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四
師：你們編的口訣是這樣嗎？同學們真棒！向你的同伴表示祝賀。（擊掌祝賀）
交流：問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數．
（相鄰兩句口訣的得數間相差6．）
3、聯系實際，采用多種方式熟記口訣
（1）教師給出一定得時間，要求學生們在此時間范圍內熟讀口訣，自己試背口訣．
（2）指名背，兩人互相背．
（3）開火車（找出一組學生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正．）．
三、鞏固練習
1、摘果子
（經過蜜蜂傳播花粉，櫻桃結出了豐碩的果實，我們一起看一看一共有多少個櫻桃。CAI出示第1題）
2、計時口算
3、找朋友
說算式對口訣（卡片）
四、數學游戲：翻紙牌
師生合作完成：教師拿撲克牌1—6，隨意抽出一張，以“2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。結束時，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。
師：比賽結束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？
五、全課小結：
你自己表現如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問題嗎？
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