四年級《飛向藍天恐龍》教學設計
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的四年級《飛向藍天恐龍》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
1．了解冒號的一般用法。正確認讀詞語，指導書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，品味語言的準確性，練習有條理地說話。
3．了解恐龍的一支演化成鳥的漫長過程，體會科學研究的嚴謹性。
二、教學重點：
在學習中體會語言表達的條理性，教給學生讀書的方法，培養學生仔細讀書的習慣。
三、教學難點：
品味說明性文章的語言表達的準確性，試著用有條理的語言介紹演化過程。
四、教學準備：
1、學習資料一份。
2、電子課件。
五、教學過程：
（一）復習鞏固，置疑導入：
1.學生領讀生詞：
兇猛遲鈍笨重數十噸
輕靈五彩斑斕敏捷凌空翱翔
這兩組詞語分別描寫的那兩種動物？
指導書寫“捷”，練習運用詞語說話。
文中作者說“二者毫不相關”這樣說準確嗎？
問：默讀第一自然段，看看恐龍和鳥類有什么聯系嗎？
師：“二者毫不相干”這句話就不準確了，怎樣說準確了？（似乎）
2、師：今天我們一同就走進恐龍博物館，探索億萬年前恐龍變成鳥兒的奧秘。（齊讀課題）讀了課題你最想了解什么問題？
3、師：那就讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！
（二）品讀演化過程：
1、師：課文第4段可能是我們這本書中最長的段落了，怎么讀懂它呢？
師：用“分部分、抓重點”的方法試著讀一讀。
默讀這段，畫出時間詞，理清段落條理。
◆問：哪一個時期容易讀懂？（指名讀第一個時期的內容）你讀懂了什么？
◆師：第二個時期比較復雜，老師告訴你一個好方法吧：我們用冒號理清這部分內容，試試吧！
師：找一找這部分中用了幾個冒號，用方框圈一圈，再把冒號前面的句子劃下來。
問：第三句中“一點”指什么？
師：讀書要這樣讀,長段落先要理清條理，找時間詞語這樣就理清了演化過程的條理。
2、師：讓我們參觀一下形態各異的龐大家族吧。
◆品讀“龐大家族”
師：自己讀，數一數這段中介紹了幾種恐龍？出示恐龍圖，要求觀察后讀出特點。我們師生配合再讀一讀。
◆品讀“變小像鳥”
師：其中一些獵食性恐龍又發生了怎樣的演變呢？
默讀，圈畫批注。變輕靈,長羽翼。
◆品讀“學飛”
師：自己讀讀怎樣學飛吧！
◆情境中練習復述：恐龍的一支演化為鳥兒的過程。
（三）恐龍變鳥的過程那些是猜測的？哪些又是事實呢？
1.先看學飛這部分是猜測嗎？找到相關詞語。感受到作者用詞的準確。
2.那么恐龍的一支經過漫長的演化最終變成凌空翱翔的鳥兒是事實嗎？
什么是“點睛”之筆？遼西化石的發現證明了恐龍的一支變成鳥的猜想是事實，我們才可以說，這一點“毋庸置疑”！
（四）回應置疑，小結收獲。
（五）布置作業：
1.熟讀課文，將恐龍演化的過程有條理的用準確的詞語講給父母聽。
2.有機會再多讀一些關于恐龍的書籍。
【四年級《飛向藍天恐龍》教學設計】相關文章：
飛向藍天的恐龍教學設計08-27
《飛向藍天的恐龍》的教學設計07-26
《飛向藍天的恐龍》教學設計08-12
課文《飛向藍天的恐龍》教學設計10-13
飛向藍天的恐龍教學設計「人教版」11-06
2016年飛向藍天的恐龍教學設計08-14
2017年《飛向藍天的恐龍》教學設計08-23
四年級《飛向藍天的恐龍》教學設計08-20