《走,我們去植樹》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的《走,我們去植樹》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《走,我們去植樹》教學設計

《走,我們去植樹》教學設計1

　　一、復習導入

　　教師引導背第一段

　　二、學文

　　1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。

　　2、交流：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫

　　師：能讀懂他們的含義嗎？

　　3、學習“綠色的工廠”句子。

　　（1）指名讀第3小節

　　（2）綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）

　　（3）體會比喻用法的妙處。

　　（4）小結：植樹的好處

　　4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節，并概括。

　　理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　5、學習“綠色的希望“

　　（1）理解“綠色的希望”指什么？實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

　　（2）理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　6、學習“綠色寶庫”

　　（1）表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

　　（2）體會首尾呼應的`寫法

　　三、朗讀背熟

　　1、聯系課文內容，（結合板書）說說植樹的好處。

　　2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　四、總結

　　植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　五、作業：

　　調查學校的一種樹木

《走,我們去植樹》教學設計2

　　教材分析：

　　在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　教學重難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　放錄音《走，我們大家植樹去》。

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A）和煦是什么意思？

　　B）音符：表示音調高低的符號。

　　C）版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D）植樹有什么好處？

　　E）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A）指名分段朗讀課文。

　　B）糾正學生的讀音。

　　C）自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　1、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　2、（2—6）講植樹的重要。

　　3、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”。

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。用一個詞語概括這些地方——“到處”。

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3—6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：綠色工廠、綠色寶庫、增添新綠、綠色希望。

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A）結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的'空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B）“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導讀好第四小節。

　　C）聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D）練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第三段。

　　四、背誦指導

　　1、放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2、指導朗讀技巧。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分組背誦課文。

　　3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業

　　背誦課文。

　　選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　七、板書設計：

　　走，我們去植樹

　　綠色工廠——健康、幸福。

　　增添新綠——染綠版圖。

　　綠色希望——沙退鳥舞。

　　綠色寶庫——建設“四化”。

　　八、教學反思：

　　《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。

【《走,我們去植樹》教學設計】相關文章：

2015小學生《走,我們去植樹》教學設計08-10

走我們去植樹教案設計范文06-23

走我們去植樹教案07-11

走我們去植樹課后反思02-18