秋天教學設計

秋天的雨教學設計推薦度：
秋天的雨教學設計推薦度：
秋天的雨教學設計推薦度：
秋天的雨教學設計推薦度：
秋天的雨教學設計推薦度：
相關推薦

秋天教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的秋天教學設計，希望能夠幫助到大家。

秋天教學設計

秋天教學設計1

　　[教學目標]

　　1．認識“秋、氣”等10個生字，和木字旁、口字旁、人字頭等3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和筆畫橫撇。

　　2．正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

　　[教學重點和難點]

　　重點：識字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　難點：讀好輕聲和帶有“一”的詞句，認識首次出現的偏旁。

　　[教學過程]

　　一、新課導入

　　同學們，你們都知道這是哪個季節嗎？對這個季節大家有什么樣的感受呢？(課件出示秋天美景的配樂視頻)是的，這是秋天。秋天來了，天空高遠風涼了；秋天來了，大雁排隊往南飛；秋天來了，落葉紛紛鋪滿地；秋天來了，瓜果飄香大豐收。秋天是個美麗、可愛的季節。今天我們就一起走進秋天。(板書課題)

　　[設計意圖]通過播放和觀看視頻，充分調動學生的多種感官，談感受，談體會，調動學生的積極性，為本課的'學習奠定良好的基礎。

　　二、課文學習

　　(一)初讀課文，認讀生字

　　1．看拼音，自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次，并圈畫生字。

　　2．利用多媒體課件播放課文朗讀音頻，學生對照自讀情況，相互交流自學認識的生字，并交流識字方法。

　　3．教師指導學生認讀生字新詞。

　　指導學生學習認識3個新偏旁以及“一”字的變調的不同讀法。

　　4．學生自查學習情況。

　　可采用齊讀、分組讀、分角色讀、抽卡片讀、點名讀等多種方式認讀生字，在認讀生字新詞的過程中，可采用生字去拼音讀，把生字送回課文讀的方式鞏固生字的學習。

　　5．再次自由朗讀課文，注意讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，做到讀準確、

　　讀流暢。

　　(二)指導寫字

　　1．學習筆畫橫撇。

　　2．利用多媒體課件播放生字書寫動畫，教師提示書寫要領，并在黑板上范寫易錯難寫生字。學生書空。

　　3．學生書寫，寫完反饋點評。學生再書寫，寫不好的字可以多寫幾個。

　　[設計意圖]

　　在識字過程中，通過自讀、教師點撥、檢測等環節來進行識字教學。寫字時，以教師范寫、動畫演示講解、學生練寫等方式培養學生養成良好的寫字習慣。

　　三、鞏固練習

　　1．讀給同桌聽聽，把讀正確的詞卡涂上自己喜歡的顏色。

　　2．讀一讀，幫下面的“一”字詞語找到家。

　　四、課堂總結

　　本課主要學習了認讀課文生字新詞和書寫生字，并在反復朗讀的過程中初步體會秋天的特點。

　　五、課后作業

　　1．抄寫生字，背誦課文。

　　2．和家人、同學一起觀察和交流秋天的特點。

　　[板書設計]

　　秋天

　　一片片

　　一群

　　一會兒

　　了

秋天教學設計2

　　[教學目標]

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

　　2．結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。

　　[教學重點和難點]

　　重點：朗讀并背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

　　難點：在感受秋天的美的基礎上初步學會觀察自然、感受自然之美。

　　[教學過程]

　　一、新課導入

　　同學們，今天我們繼續學習《秋天》。上節課我們整體疏通了課文，認讀、書寫了生字新詞，現在老師先來看看大家掌握得怎么樣？(課件出示考題：課文的生字、新詞以及課文朗讀)

　　[設計意圖]利用典型練習題來檢測學生上節課的學習效果和復習情況，便于學生復習舊知識，并以此為基礎積極主動地參與到新課學習中。

　　二、課文學習

　　(一)理解課文，指導朗讀，學習課文第一自然段。

　　1．點三名學生分別讀課文的3自然段。

　　教師提問：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(學生交流，教師總結)

　　2．指導學生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

　　引導學生在讀的過程中結合生活實際來抓住秋天的特點：天氣—涼了，樹葉—黃了、落了以及落的姿態，大雁—往南飛。指導學生在朗讀過程中重讀“涼”。

　　教師指導學生對文中疊詞“一片片”進行詞語拓展訓練。

　　(二)理解課文，指導朗讀，學習課文第二自然段。

　　1．指導學生理解第二自然段句子：天空那么藍，那么高。

　　引導學生在讀的過程中結合生活實際來抓住秋天天空的特點：天空—藍、高。

　　教師指導學生對文中詞語 “那么……那么……”進行說話拓展訓練。

　　2．指導學生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會兒排成“人”字，一會兒排成個“一”字。

　　引導學生在讀的過程中抓住大雁往南飛的特征來體會秋天季節的特點。可順便介紹一下物候的知識。教師指導學生用文中詞語“一會兒……一會兒……”進行說話拓展訓練。指導學生在朗讀這個句子時，語速要快。因為“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同

　　的.事情，所以讀的時候語速要快點。

　　(三)課外拓展，思維延伸

　　教師提問：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，除了課文里說的，你還知道哪些呢？

　　(學生交流，教師總結)

　　秋天到

　　八月秋天到，天轉涼，風變爽，蟋蟀把歌唱。

　　九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。

　　十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。

　　[設計意圖]在解析文本、朗讀指導、讀寫結合等環節中，充分運用圖文、視頻、討論交流的策略，使學生積極進行觀察、思考和總結，真正參與到課堂中來。

　　三、鞏固練習

　　1．照樣子，寫詞語。

　　一片片 __________ __________ __________

　　四、課堂總結

　　本課主要朗讀、理解了課文內容，通過課文重點詞語和句子的學習，學生能結合生活實際來觀察并初步體會秋天的特點。

　　五、課后作業

　　1．觀察秋天，感受秋天，把你眼中的秋天畫出來，分享給家人和同學。

　　2．搜集有關秋天的詩歌。

　　[板書設計]

　　秋天

　　秋之美秋之果

【秋天教學設計】相關文章：