鯨教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的鯨教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

鯨教學設計

　　教學目標：

　　1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣；

　　2、熟讀課文并體會列數字、打比方、作比較等表達方法在文中的作用；

　　3、嘗試運用所學的有關“鯨”的知識完成口語訓練。

　　教學重、難點：

　　重點：了解鯨的特點。

　　難點：學習作者抓住事物特點介紹說明的寫作方法。

　　課前準備：

　　1、電腦軟件

　　2、預習要求：

　　a搜集有關鯨的資料，對自己感興趣的話題進行研究。

　　b在自學課文的時候，要抓住自然段的中心句和重點詞語，以求較快地理解課文的主要內容。

　　c結合自然課上學的知識說說你對哺乳動物的認識，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”。

　　d本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨這種最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明，找出文章中相關語句。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時（略）

　　第二課時教學設計

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　今天我們繼續學習22課，齊讀課題。

　　二、導入新課

　　通過上節課的學習我們又認識了一位大朋友——鯨。能談談他給你的印象嗎？

　　（體形龐大、可分兩類、哺乳動物、食量驚人、呼吸噴水、睡覺特別、生長迅速）

　　三、走入文本

　　1、請同學們快速閱讀課文。邊讀邊畫出能夠體現鯨的這些特點的語句，而后講講，鯨的哪些特點給你印象最深？也可以先讀書，而后用你的畫筆，畫一下它呼吸、吃食以及睡覺時的樣子，一會兒拿著你的畫，結合課文把你的理解講給大家聽！

　　2、生讀書，師巡視（適當指導提示；鼓勵學生交流匯報）。

　　3、學生交流匯報。

　　如果老師“挖個大池塘”，“養鯨”可不可以？如果成功了我會成為最大的“養魚”專業戶！

　　（提示：如果你反對，你必須很好地運用文中關于“鯨”的資料，有理有據地說服老師放棄這個宏偉計劃！如果你贊成，也必須講清楚你的依據和想法！）

　　快讀書、畫重點、想對策——拯救這位快瘋掉的語文老師！

　　四、讀書討論

　　作者一上來就向我們介紹了鯨“體形龐大”，請大家讀讀課文，找找課文中那些可以說明鯨的體形大的句子，看看可否借助這樣的資料來闡明自己的觀點？

　　過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，展開學習討論：老師“養鯨的計劃”能否實現？。

　　吃食

　　（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同，但是都食量大。（鯨吞蠶食，很可怕）

　　（2）作者用到了哪些說明方法？

　　（3）分男女生讀課文。

　　呼吸

　　（1）鯨呼吸時用肺，噴水柱——傷人

　　（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

　　（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上“因為……所以……”說一句話。

　　（4）師引讀。

　　睡覺

　　（1）鯨睡覺時聚、頭朝里、圍成一個圈，池塘不可以！

　　（2）出示鯨的圖片，指明上臺擺擺看。

　　（3）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。

　　生長

　　（1）生長迅速——定會需要極大的食物儲備？

　　（2）作者用到了哪些說明方法？

　　（3）齊讀課文。

　　進化

　　你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）

　　鯨的進化經過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。

　　默讀全文：鯨不是魚類而是哺乳動物，我想通過“養鯨”成為最大的養魚專業戶的理想從理論上講，就不成立！

　　五、片段練習

　　通過對課文的學習，和大家剛才對這位糊涂老師的勸告，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少關于鯨的資料，如果你是自由自在生活在大海里的鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。

　　我們就來寫一寫。投影出示：

　　鯨的自述

　　“小時侯——媽媽對我講——大海是我的第二故鄉——”大家好，我是藍鯨——藍藍。我來自大海深處

　　_________________

　　要求：從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當的說明方法，將特點介紹具體，詳細。

　　學生練筆。

　　出示學生作品，集體評講。

　　六、總結全文，布置作業。

　　1、關于“退化”的研究：鯨的后肢、類人猿的尾巴

　　2、鯨的自述。

【鯨教學設計】相關文章：

鯨教學設計10-07