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人教版二年級上口語交際有趣的動物教學設計范文（通用8篇）
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級上口語交際有趣的動物教學設計范文（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上口語交際有趣的動物教學設計1
教材分析：
這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。
教學目標：
1、認識本課的8個生字，讀準“棲、縫、薄”等6個多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，并進行積累；
2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。
3、通過字里行間的體會，激發學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。
教學重、難點：
了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；
教學過程：
課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——
一、播放影片，揭題導入：
1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？
2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，了解它們的共棲現象。
齊讀課題：有趣的動物共棲現象
3、讀課題，正音：共棲
聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？
教師整理問題。
二、初讀課文，了解大意：
1、帶這問題，自主讀文。
師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的'地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。
2、檢查字詞：
師：讀通課文是深入學習課文的第一步。
第一組詞語：
沼澤 虻 蛆 殘渣 剔牙 育雛 寢食不安
第二組詞語：
皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看
3、出示句子：
原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。
三、圍繞問題，自主研讀：
師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。
1、動物世界充滿奇趣，請同學們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個成語解釋了什么叫共棲？
板書：朝夕與共 和睦相處
理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？
根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
3、這些有趣的動物分別有什么特征呢？
板書：兇猛強大 瘦弱無比
師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——
生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什么問題呢？
學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。
2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。
師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。
3、學生自由默讀。
4、匯報：
（1）出示學生匯報的相關句子。
師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。
（2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？
師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）
請你讀一讀，注意這句話中有一個關聯詞。“一……就……”關注這個關聯詞，請你再讀一讀，你體會到這是一只怎樣的小鳥？
用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）
（3）練習句式說話。
出示：因為小黑鳥為犀牛（ ），還能為犀牛（ ），所以它們成了好朋友。
師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。
（4）出示圖片，體會有趣
師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？
出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。
5、帶著問題，自主學習3、4自然段。
師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢？
（1）出示問題，學生自主研讀。
它們為什么能夠成為好朋友？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業紙作業。
a、（ ）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（ ），同時自己也得到了（ ），所以它們是一對好朋友；
b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（ ），（ ），金黃鼠不但（ ），而且（ ），所以它們也是一對好朋友。
（2）學生充分自學。
（3）進行匯報：
教師引導抓點：
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。
c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。
e、關注“閑暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？
四、總結拓展，完成作業
1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。
3、布置作業，完成作業。
二年級上口語交際有趣的動物教學設計2
認知目標：
(1)了解一些動物、植物的知識
(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中
能力目標：
(1)培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽說態度和語言習慣。
(2)在交流過程中，激發對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學習的能力！
情感目標：
鼓勵學生大膽與人交流，培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優良品質。
課前準備：
觀察、調查或者查閱資料或教師找一些資料發給學生，請學生閱讀。
教學過程：
一、卡通激趣，明確要求
1、、CAI出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清楚”。
CAI出示“植物之王”：學生打招呼后小組互相說要求：“認真聽，聽明白”。
2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學可能干啦！會想、會聽、會說。我們來比一比，看誰最會聽，最會說
二、分組討論，交流資料
1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀
2、互相推薦自己最感興趣的'內容
3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容
三、動物、植物自我介紹
1、學生按動物組、植物組分列就座
2、“獅子大王”“植物之王”發言：親愛的同學們，就讓我們開個新聞發布會吧！我們各自來做個自我介紹吧
3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。
4、分小組準備講稿
5、自我介紹比賽，并講完一個評一個
6、評選“最佳演說員”，頒發獎品
四、采訪動物、植物
1、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：親愛的小朋友，聽了我們的介紹，你現在想說什么呢?
2、學生之間互相交流聽后的感想
3 、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪
4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”
采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的采訪(采訪時，記者的發問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)
五、畫、唱、演(動物、植物)
1、哪些動物、植物給你留下最深印象，你想怎樣表達你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演，自由練習
2、全班交流
六、總結
二年級上口語交際有趣的動物教學設計3
一、分別出示小動物
1、請幼兒說出名稱。
2、請幼兒認讀單詞、漢字。
二、分類
（一）將動物分成有腿和沒有腿的2類
1、出示圖形，請幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。 沒有腿的動物有腿的`動物
2、逐一觀察小動物，說出誰有腿，誰沒有腿。
3、分別將小動物按要求送到相應的圖形中。
（二）將動物按不同的活動方式分類
1、出示圖形，請幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的。
2、分別認讀圖形左上方漢字。
3、請幼兒說出每個小動物是怎樣活動的，并請幼兒模仿動作。
4、將它們送到相應的圖形中。
三、幫動物找家
1、出示動物家園背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。
2、請幼兒觀察并找出找錯家的小動物，并幫忙送回家。
3、環保教育。
四、游戲
（一） 分組游戲：幼兒每人送兩個自己喜歡的小動物回家。
（二） 集體游戲：請幼兒戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應動作按要求進行找家游戲。
結束部分： 幼兒聽音樂組各自動作去室外游戲。
二年級上口語交際有趣的動物教學設計4
教學目標
1、了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，
2、激發學生閱讀科普文章的興趣。
教學重點
了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。
教學難點
理解什么是共棲。
課前準備
熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。
教學過程
教師引導 學生活動 設計說明
一. 激趣導入
1. 導入新課
2. 板書質疑
3. 激發自主探究的興趣，學生根據課題提出問題
例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現象，共棲的原因等。從題目入手總領文章主要內容
二. 自主學習
1. 自讀課文解決問題
（1） 運用學過的方法讀懂課文
（2） 以表格式進行摘錄
（3） 自己不能解決的問題在小組內討論
2．交流學習情況
3．回答什么是共棲
學生自學，解決剛才提出的.問題，并按要求做筆記 。
引導學生通過所填表格總結并發言。
生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。
了解學習情況，并做適時指導
達到自讀自悟
三．知識拓展
交流搜集到的資料——學生繼續填寫表格，進行知識積累——加強學科實踐活動，促進學生自主發展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力
四．人文教育
1． 學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。
2． 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。
學生做筆記
意在培養熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。
提醒學生要注重積累
二年級上口語交際有趣的動物教學設計5
一、教學目標
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學重點
打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（一）、圖片激趣，導入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？
（二）、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性
（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！
傳說貓還是（ ）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（ ），貓的瞳孔（ ），貓的腳掌下面還有（ ），走起路來（ ），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）
最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）
最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）
現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物：北極熊
現在陸地最大的食肉動物：北極熊
現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬
最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的'鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）
體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）
最耐寒的鳥：企鵝
產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）
四、小結
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
二年級上口語交際有趣的動物教學設計6
教學目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、充分感受動物可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重難點：
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
教學準備：
1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。
2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態度以及動物為人類做出的貢獻。
3、教師準備課件。
教學過程：
活動一、走進動物世界
1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？
2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?
3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動二、交流自己與動物的故事
1、昨天老師已經讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？ 現在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。
2、師生交流自己和小動物的`有趣故事
活動三、小動物的貢獻
1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。
活動四、 我們和小動物和諧相處
1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；
2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？
3、了解幾種珍惜動物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。
4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。
二年級上口語交際有趣的動物教學設計7
一、主題教學目標
知識目標：
1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性；
2、了解蟋蟀住宅的特點和它怎樣建造住宅的；
3、了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人；
4、通過閱讀課文，懂得蛇與莊稼的復雜關系，理解世界上事物的復雜聯系；
5、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的`說明文。情感目標：
1、培養學生愛護動物和研究動物與自然關系的興趣；
2、強化學生保護動物的意識，提高學生保護環境的自覺性。
技能目標：
1、能根據自己的學習方式和學習習慣自主地選擇主題學習；
2、善于合作交流，共同解決問題；
3、敢于發表自己的見解，提高語言表達能力、發展想象力和創新潛能。信息技術：
學會利用網絡信息渠道查找信息，處理信息，積累信息。
二、專題教學內容
課本內容
1、《鯨》：2課時
2、《蟋蟀的住宅》：2課時
3、《海豚救人》：1課時
4、《蛇與莊稼》：2課時
5、《珍珠鳥》：1課時
課外內容
綜合拓展課：
1、開展關于科普文的課外閱讀，歸納寫作特點
2、我眼中的動物世界
3、制作與動物專題有關的電子報刊
三、主題教學模式
（一）模式的簡要描述
1、創設情境
2、研讀課文
3、自主探究
4、協作交流
5、演示匯報
6、積極評點
（二）模式的特點（創新點）：
1、發揮多媒體網絡技術的優勢，創設生動、直觀、形象、接近實際的學習情境，做到科普文的教學工具性、人文性、科學性有機統一。
2、重視人與動物的密切關系，確立以情感溝通為核心的學習交往，讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情。強調生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。
二年級上口語交際有趣的動物教學設計8
預設目標
1.能用簡單句式做自我介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。
2.多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3.對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。
課前準備
請學生了解一種有趣的動植物。
設計意圖
《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。
教學過程
一、創設交際情境，進行自我介紹
1.導入。
2.進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。
澔動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的.印象?你為什么記住了這一點呢?(學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導)
二、營造交際氛圍，引導交朋友
1.互相介紹自己，自由交一個新朋友。
2.請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習?
比你們要交得好?重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。
3.播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉換語言角度，介紹一個新朋友
介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢?如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。
四、引導組合情景，介紹幾個新朋友
1.引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。
2.交流，評價。
五、師生共同小結，快樂結束課堂
師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎?那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結束。
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