朋友教學設計美育

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朋友教學設計美育

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的朋友教學設計美育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

朋友教學設計美育

　　教學目標

　　1、能在語言環境中識記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認識部首“走之底”，能認真描寫“過、路、辦、法”4個字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，按標點停頓。

　　3、背誦小熊和小山羊的對話，與伙伴合作演一演。

　　教育目標：

　　了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。

　　教學重點：

　　認識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。

　　教學過程

　　一、激發興趣，揭示課題。

　　1、（出示圖片）問：你看到了什么？

　　出示課題：

　　39、小山羊和小熊

　　2、齊讀課題。

　　二、感知課文，學習生字。

　　1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發生了什么事？

　　2、自讀課文，自學生字。

　　（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，借助拼音讀準字音。

　　（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識記生字的好方法。

　　（3）小山羊和小熊之間發生了什么事情？各在什么時候？

　　三、再讀課文，深入理解。

　　1、交流反饋：小山羊和小熊之間發生了什么事情？各在什么時候？

　　出示句子：

　　一個冬天的夜晚，北風呼呼地刮著，雪花紛紛揚揚地飄落下來。

　　一個夏天的夜晚，下著傾盆大雨。

　　①交流學習生字的情況：北、路、過

　　②指導書空“北”

　　③理解：北風呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨

　　你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的？

　　（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等）

　　④朗讀句子。

　　2、自由輕聲朗讀課文，請用直線劃出小山羊說的話，請用曲線劃出小熊說的話。

　　出示句子。

　　（1）“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”

　　“不行！不行！”

　　（2）“山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”

　　“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上。”

　　①交流學習生字：讓、歡、迎、辦、法

　　②認識新部首“走之底”。

　　③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標點停頓。

　　學生自由練讀，老師對朗讀有困難的學生進行個別輔導；

　　抽生讀，老師隨時指導并讓學生體會兩次對話的不同語氣。

　　讀小山羊和小熊說的話。

　　3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由。

　　4、齊讀課文。分角色朗讀課文。

　　讓學生把文中的對話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。

　　四、發揮想象，續編故事

　　1、師：聽了小山羊的話，小熊為什么會“紅著臉”走進了小山羊的家？

　　2、以小小組為單位，續編故事：小熊走進小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？

　　3、抽一小小組上臺表演。

　　五、總結：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊學習，在生活中去幫助更多的人。

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