中學教學工作總結報告

相關推薦

中學教學工作總結報告

　　本年度我任教高三B5化學應屆班和高三B10生物應屆班。高三級化學應屆班一共有5個班，都是平行班；但根據學生升入高一的入學成績和高二學年末考試成績，高三B5化學應屆班在5個平行班中相對較差，尤其與高三B6班和高三B8班相比，差距較大。高三級生物應屆班一共有4個班，都是平行班，相差不大。

中學教學工作總結報告

　　為了更好地做好本年度的工作，我認真研究、學習了xxxx年、xxxx年和xxxx年共三年的廣東省高考考試說明及其題型示例，熟讀了語文新課程標準，并全面了解了高一高二的教材特征。根據這些信息，再結合我所任教班學生的實際，我采取了有的放矢、因材施教的原則組織了這一年的高考備考教學工作。

　　具體工作，主要有如下這些：

　　一、高中三年必修教材的全面復習

　　高考語文考的是課外題，答案卻在課內。無論高考怎么考，終究考的是語文,萬變不離其宗嘛。題型、具體題目可以變，但高考語文考查學生識記并運用語言文字的能力這一點始終沒有變。而高中語文必修教材恰恰就是這樣的包蘊了所有高考考點的資料，這是最好的高考備考復習的實用資料。抓好教材就是抓住了高考語文備考復習的根本，才能組織好高考的備考復習工作。

　　從8月～10月底共三個月的時間，我組織學生對高中語文必修教材進行了精心的復習。針對我所任教的2個班的學生文言文基礎非常薄弱這一特點，在必修教材的復習中，我有的放矢、因材施教，著重抓好了文言文的復習，要求學生掌握常用文言實詞、虛詞的用法和意義。精講少講，有針對性地給學生補充一些文言實詞詞性、意義的推斷方法，常用文言虛詞的用法和意義的判斷方法和技巧，并要求學生適當進行訓練，在練中靈活運用所學知識和技能，鞏固所學，做到真正地學以致用。

　　二、高考作文備考的第一階段——感性認識和基礎訓練階段

　　自從xxxx年高考的改革以來，高考作文進入后話題時代。在這一改革過渡期，高考作文考測的樣式多樣化，內容越來越生活化、時代化。這樣，高考作文的備考工作必須科學、細致、全面，并注意突出重點。我認為，無論高考如何改革，它的穩定總是第一的，變化總是第二的。任何成功的改革都是穩中有變，變中有穩。基于以上分析，我把高考作文備考的第一階段定為感性認識高考作文并對學生進行高考作文基礎訓練階段。

　　從8月～12月底共五個月的時間，我要求學生將上年高考作文題逐題全部訓練一次，并要求必須全部合格，凡不合格的，一律重寫，直到合格為止。每一次作文，我都根據高考評分要點，制定不同的訓練目標，精心批閱；一般3～5天內閱完卷，然后我用一節課的時間精心評講作文，從審題、立意、構思、選材到最后成文，一步步引導學生規范寫作，寫好高考作文，并學到同類型作文的寫作技巧。

　　三、分考點復習

　　（一）、古詩文、小閱讀、選考的大閱讀、語言文字運用等四大板塊知識的分考點復習

　　從xxxx年11月開始，到xxxx年4月，共6個月時間，我給學生集中復習了這四大板塊的各考點知識。對每一個考點，我都精心講授該考點在前2年高考中考測的情況，分析該考點出題類型和答題方法與技巧。一般來說，我都是先講后練，前半節課精講，后半節課練習。這樣講練結合，有助于當堂形成能力，效果相對較好。

　　（二）高考作文備考的第二階段——分類型進行高考作文備考復習

　　從xxxx年1月開始，到xxxx年4月，共4個月時間，我給學生集中復習了高考考試說明題型示例中的三種類型作文題型的寫作。這三種作文類型分別是：話題作文、新材料作文、命題作文。

　　xxxx年1月，我用一個月的時間給學生集中講練了話題作文的寫作技法。依托學生人手一本的《名師領航》中的話題作文部分，結合8年來的高考實際，我給學生講授了話題作文的審題、立意、構思、選材、成篇等板塊的技法以及注意事項，并分議論文和記敘文兩種文體單獨讓學生寫了2篇定文體的話題作文。之所以著重要求學生寫作議論文和記敘文，主要是這兩種文體在高考中更易拿高分；此外，我也希望通過寫記敘文，能訓練學生敘事的能力，而這有助于學生寫出內容更具體充實的好文章來。

　　xxxx年2月到3月底，在近兩個月的時間里，我給學生集中講授了新材料作文的審題、立意并選擇最切合題意的立意、構思、選材、成篇等步驟的技法。在這段時間里，我補充講授了較多的理論和技法，并連續寫了7篇新材料作文。每一次作文后，我都精批細改，科學講評。這一階段，我著重抓了學生長期以來的不足之處，即“內容具體充實”這一方面的缺陷，讓學生都能寫出一篇內容較具體充實的800字以上的作文。

　　xxxx年4月，在這一個月時間里，我給學生集中講授了命題作文的寫作技法。主要分三部分教學：全命題作文、半命題作文、自命題作文。在這一個月里，我要求學生就這三種命題作文類型分別寫作了一篇作文，并要求自命題作文必須寫記敘文。每次作文，我都盡快批閱講評，對不合格的作文，一律要求重寫，直到合格為止。

　　四、綜合復習：查漏補缺，揚長補短，幫助學生建構知識網絡，真正形成語文能力

　　從xxxx年5月直到高考前夕，這一階段以學生自習為主，教師指導為輔。課堂上，我一般少講，主要從整體角度，引導、幫助學生建立知識網絡。我會在課堂上提出某考點的某一問題作誘導，一步步讓學生往更深更廣方面探索，從而建立起該考點知識樹。隨著各考點知識樹的相繼建立，最后知識網的形成也就水到渠成了。建立了知識網的同學，在知識的運用方面才能全盤把握、宏觀操控、靈活自如。只有這樣，學生才能真正形成自己扎實的語文能力，在考場才能真正運用得上。

　　在這最后沖刺的一個多月里，我要求學生把高考中的三種基本類型的作文題分別寫了一篇作文，并分三次，每次講半節課，重點精講了新材料作文的寫作技法。

　　至此，萬事俱備，只欠東風。我和我的學生們滿懷信心和希望，迎接高考的到來。

　　五、總結

　　在這緊張、充實、戰斗的一年里，我一直精心備好每一節課，認真上好每一節課，并常下班輔導。這一屆高三的教學工作，比以往幾屆都更辛苦更費心力，但我無怨無悔。因為在我心中，有一個夢想，那就是：一切為了多考上一個大學生。而這，正是我工作永不枯竭的動力源泉。

　　在這過去的一年里，面對高考的改革的不利現實，我以不變應萬變，牢牢把握高考的精髓和改革的方向，回歸教材，吃透教材，熟讀高考考試說明并要求學生認真練習了考試說明題型示例，做到了心中有高考。這一點可以說是我高考備考的一大特色，也是我這幾年來高考成績都相對較好的重要原因。

　　經驗總是屬于過去的。在今后的工作中，我會發揚成功的經驗，更要結合新的形勢和學生的具體實際，創造性的實現新的超越。

【中學教學工作總結報告】相關文章：