小學四年級英語教學工作總結（精選15篇）

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，來為這一年的工作做一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，下面是小編幫大家整理的小學四年級英語教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學四年級英語教學工作總結 1

　　本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內容,進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課。備課是上好課的前提。

　　以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。

　　二、構建高效課堂。

　　在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。

　　在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優點，克服自己的不足。從暑假開始，我還參加了義務教育遠程教育研修班，利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

　　四、認真批改作業：作業布置有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、繼續堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。

　　在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

　　六、利用形成性評價方法來養成學生學英語的好習慣。

　　我經常在課上通過讓學生分組“比一比，賽一賽”的方法來激勵學生學英語的興趣，端正學生的學習態度。我對學生平常的表現特別關注，例如他們的帶課本情況、上課紀律、課上回答問題情況、作業完成情況以及書寫質量等都進行評價，并對好的學生提出表揚，差的進行鼓勵，善于樹立榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

　　七、工作中的不足：

　　1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。

　　2、不能爭取到大多數家長的積極配合。

　　3、學生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好地關注差生。

　　經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

　　小學四年級英語教學工作總結 2

　　這學期擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本，在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我的教學總結：

　　一、走近學生，積極教學

　　本學期教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分A、B、C三部分，A、B部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，36個四會單詞，12個“TPR”活動和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不會讀的地方，總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，或者反復讓學生聽磁帶，讓學生自己發現答案，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　二、講求方法，豐富課堂

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，這時，利用小學生爭強好勝不負輸的性格，我在五個班級間開展比賽，例如到一班上課，就對學生說二班學生這節課上的好，他們紀律好回答問題好等，估計一班肯定不如二班，這樣一刺激，一班這節課肯定上的.好，這樣，授課就事半功倍。

　　三、培優轉差，快樂教學

　　整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。利用課余時間對學困生進行課外的知識補充，對他們根據實際情況進行相對應輔導，讓優生一幫一考察字母書寫和單詞默寫，讓小組長檢查背誦情況，這樣既提高優生的積極性又監督學困生的學習，一舉兩得，使學生成績整體提高。

　　經過一個學期的努力，這次抽測取得良好的成績。我明白這并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何共同提高五個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

　　小學四年級英語教學工作總結 3

　　一學期即將結束，回顧一個學期的工作，忙碌而充實，經過一學期的師徒結對活動，讓我收獲很多，備課、上課以及對教材的分析能力都有一定的提升。現總結如下：

　　一、師徒結隊及約課

　　本學期科級的上課課型為Read and write，通過一個學期的聽課、上課、磨課及每月一節約課的教學研討活動，本人的教學理念、上課思路、上課流程有一定的提升。總結本學期的閱讀課模式為“導、讀、練、用”四步。“導——感知文本，讀——獲取信息，練——學習語言，用——體驗交流” 四步閱讀教學模式在課堂中的運用，使筆者看到了學生們在英語閱讀中的具大潛能。加強小學生閱讀能力的培養，應該從初學英語開始，以多樣化的教學手段來激發學生學習英語的濃厚興趣，調動他們學習積極性、主動性；以問題導讀，引領學生由略讀走向精讀，滲透學習策略；以豐富的語言材料，增強他們的閱讀能力，培養學生良好的學習習慣，也為今后的英語學習打下堅實的基礎。

　　二、閱讀――寫作的教學方法總結：

　　（一）、巧用午練，激發學生閱讀興趣。

　　在10月份，將午練時間定為學生在校閱讀時間。希望學生能“通過閱讀，學會閱讀，喜歡閱讀”。

　　1、讓phonics真正運用到閱讀中。當學生遇到不會讀的單詞，筆者引導、鼓勵他們通過phonics解決單詞的發音問題。在運用中，筆者發現學生在運用phonics解決單詞的發音問題后獲取一定的成功感，這也成為學生更樂于學習更多的phonics知識和技能。

　　2、鼓勵學生獨立閱讀。在開始的兩次閱讀中，學生更多地表現出不安，特別是學困生，遇到不會的單詞或理解不了的句子時馬上找同桌或老師幫忙。這些現象都不利于學生閱讀的。因此在學生閱讀前和閱讀中，筆者讓學生理解并運用一些閱讀技巧我策略。根據現在學生閱讀材料，筆者主要引導學生學習并運用了尋讀法（scanning）。尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案，比如從閱讀材料中迅速查找某一項具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等。尋讀既有速度，又準確。在尋讀時閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而下、一目十行地尋找與問題內容相關的詞句，一旦發現有關的內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關的`內容則很快掠過。運用這種方法，閱讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的閱讀內容，找到所需要的信息，當回答有關who，when，where等文章細節問題的時候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”。對于學生來說他們會對這樣的閱讀感興趣。

　　尋讀法也是閱讀教學中常用的技巧之一。主要運用在是非判斷題；結合內容把圖和文字搭配起來的訓練；把握信息填寫圖表等閱讀活動。在具體的實施過程中，筆者采用了競賽讀、限時讀等游戲形式提高學生的尋讀能力、抓關鍵詞的能力。

　　為了讓自己了解學生對閱讀篇章的理解程度，筆者要求學生給對應的題目劃出相應的“證據”并標出序號；如果是是非判斷題，給被判斷錯誤的題目圈出錯處并改正。

　　另外，為了讓學生不停留在只是閱讀過了的狀況中，還要求學生摘錄出自己較喜歡的兩個句子。為寫作作鋪墊。

　　（二）、閱讀引領寫作

　　在10月份的鋪墊下，在11月份，本人在引導學生閱讀《名師伴讀》中，主要以分析文章結構為主。

　　在課型Read and write 中，我也做了新嘗試。四年級上冊的讀寫課主要是引導學生看圖寫句。由于在10月份做了一些寫作的鋪墊，本月本人嘗試引導學生在課堂中通過閱讀，進行英文寫作。如在教學Book 3 Unit4 Read and write中，本人是先引導學生看圖、談圖，閱讀文章，分析文章結構；引導學生看圖寫句，串句成篇。如課文圖1：本課主要引導學生看圖寫句，在完成課文圖練習的基礎上，本人增加兩張圖，引導學生完成相應的寫句練習，再提問學生：這四個句子如果要放在一篇總分總的文章里，它們屬于哪一個部分？然后讓學生為文章的“總”說、寫句子。由于在10月份的閱讀中，學生積累了一定的句子，所以在這節課中的說、寫部分的有較豐富的輸出。

　　另外根據小學生喜歡畫畫、創作，為了增加寫作的趣味性，本人引導學生做小人書，小人書是用一張Ａ4紙折疊而成，可以放在手中閱讀，學生可以根據寫作的內容畫畫、創作，讓寫作不僅僅停留在文字和枯燥。

　　（三）、現總結我的中年級閱讀――寫作的教學方法：

　　1、通過學生較感興趣的、難度較低的尋讀法引導學生大量的閱讀英文文章，讓學生感受英語閱讀的樂趣。

　　2、引導學生在閱讀中收集自己喜歡有句子，每閱讀一篇文章收集1－2句。并關注文章的寫作結構。

　　3、引導學生看圖寫句子并形成文章。

　　4、以做小人書的方式引導學生開始英文寫作。

　　5、在班上展覽小人書，互閱讀小人書。

　　三、單詞聽寫方面。

　　本學期的單詞聽寫方式于以往的有所改變，效果也有一定變化。以前聽寫的單詞我習慣于今天聽寫第一單元的單詞，明天聽寫第二單元的單詞。這學期一星期內聽寫的內容一樣，并且學生要記錄自己在本星期的聽寫的這一個或那一個單詞的錯誤次數，單詞一錯再錯可以說明兩個問題：

　　1、學生沒有復習

　　2、學生還沒有掌握這個單詞的記憶方法。針對兩個問題就應該有不一樣的做法。

　　四、學生師徒結隊

　　我將班的學生進行師徒結隊，每天給出相應的學習任務，在每天放學時會以抽簽的方式抽兩三個學生進行檢查，被抽到的學生能通過檢查得2個印章，師傅得一個印章，也可以申請被檢查，每天3個名額。機會先到先得。抽查不過關的扣印章并復習到到過關為止。

　　小學四年級英語教學工作總結 4

　　本學年我承擔了四年級三個班的英語教學工作。面對著一群活波可愛的孩子，面對著那一雙雙求知若渴的眼睛，我決定，要給他們創設一個快樂的英語課堂，讓他們快樂的學習英語。因此，我嚴格遵從教學的每個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生。課堂教學中，創設良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。現將本學年的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，為人師表，愛護學生。在傳授學生知識的同時，還注重對他們進行思想教育，教育他們愛祖國，愛人民，愛班級，尊敬老師，團結同學，刻苦學習，積極勞動。

　　二、教育教學方面

　　1、認真備課，深入細致。

　　平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，要注意學生的實際學習情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、讀說唱演，激趣教學。

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動了學生的'學習積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。

　　3、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

　　4、課后差生輔導方面。在我所教的學生當中，有一部分學生由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們進行了多種類型的輔導，如：手拉手互助學習，小組內競賽，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

　　5、理論學習和教學研究。在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法，及時了解英語教學的發展動態，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。

　　與此同時，我還積極參加教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢于創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。

　　三、教育教學工作成績

　　通過自己不懈地努力，學生的學習方法得到改進，綜合運用語言的能力大幅度提高，學習英語的興趣更加濃厚。自己所教學科取得了很好的成績，受到社會和家長們的一致好評。

　　我還多次參加區級英語優質課比賽，并獲得較好的成績。自己所撰寫的論文和案例，也發表在《孝南教研》上。積極參加學校課題研究。曾多次被評為新鋪鎮優秀教師、教育教學先進工作者，被評為孝南區優秀教師、骨干教師。

　　四、今后努力的方向：

　　多年的教學使我深深地認識到：課堂教學的創新需要不停地豐富專業知識、個人素養，提高業務能力，對先進的教學、教法融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一節課的不同特點，為自己的學生設計最佳學習方案。在今后的教學工作中，我會不斷地學習，不斷地反思，不斷地創新，爭取邁上一個新臺階!

　　小學四年級英語教學工作總結 5

　　我擔任的是四年級英語教學工作。由于本學期要參加全縣的統考，加之四年級的英語教學經驗又少，心里總有些忐忑……。所以，我時常在心里告訴自己：要多向其他的英語老師學習，借鑒別人好的教學方法，取長補短。也正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，編寫好適合自己教學風格的導學案，做到既備教材，又備學生，因材施教。另外，努力激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為高年級更好的學習英語打下基礎。下面就本學期教學實踐，結合課前、課中、課后三大方面對自己的教學工作作如下總結：

　　一、課前

　　認真備課，做到新舊知識相結合，突出重點，抓住難點，根據學生的認知水平，利用自己的經驗對教材內容進行取舍、整合、拓展。在設計作業時會想：這樣的作業與今天的教學有什么關系？學生喜歡這個作業嗎？發展了學生的什么能力？學生能做對的概率有多少？同時，也可把早讀的`內容列入其中，聯系教學進度，結合正課出現的重點、難點，親自指導早讀。

　　二、課中

　　首先，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂我所講的內容。這就要自己在英語課堂教學過程中，教給學生正確的學習方法，引導學生積極思考，使其在思考中激活所學的知識，激發學生的創造力，從而提高學習效率，使學生由“要我學”向“我要學”轉變，而且要“學有所得”。例如：有的學生認為學英語難，難就難在記單詞、背課文，追其原因是由于他們沒有掌握科學的學習方法，只是不加思索的機械的死記硬背，結果學習效率很低。我就在日常教學中教學生做到按字母或字母組合的發音要領，掌握拼讀方法，按拼讀規則來記憶單詞就比較容易掌握了。

　　另外，在課堂上我鼓勵學生大膽開口說英語、克服膽怯心理，只有多說多練才能學好英語。

　　再者，幫助學生歸納、總結，抓住重點，解決難點，將各單元的主要句型和語法知識點提煉出來，鼓勵學生開展討論、共同提高。

　　由于學校健全完善的管理制度和良好的校風、班風，學生們的整體素質得到提高，英語成績也得到進一步的發展。

　　三、課后

　　首先，因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩級分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。比如，我在班上選出了幾個成績比較優秀的學生，擔任班上的“小老師”。每個“小老師”分配一兩個學習成績比較差的學生，在課后的時間負責他們的單詞及課文的朗讀或背誦。如果有進步，可分別給予不同的獎勵，并選出最佳“小老師”，給予更高的獎勵。當然，小老師解決不了的我來解決。

　　其次,在課后，還要認真做好學生工作，一視同仁對待每一個學生，讓其有足夠的信心去學習英語，認真完成課后的配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

　　四、聽力方面

　　為提高學生聽力水平，堅持每天讓學生聽英語歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　五、在在問題

　　（1）少部分學生完成作業的質量差，存在不交作業的現象。如，趙子豪，徐涵宇，郝銘雪，惠康健這些同學。

　　（2）和學生交流少，有些學生未能從思想上幫助其認識到學習的重要性，沒有完全融入到學生當中，有時過于嚴厲。如，對四二班的郝明雪同學。

　　（3）對學困生缺少更多的耐心。如，對四一班的季家樂同學。

　　（4）有些學生在聽讀方面有困難，但至今沒有輔助材料來幫助其進行有效的學習。

　　（5）評價激勵機制未能長期很好的運用。尤其對組的評價在一定程度上也有缺失，一部分同學的積極性未被真正調動起來。

　　六、努力方向

　　1、杜絕學生不交作業的現象，狠抓學生的作業質量。

　　2、用行之有效的方法對學困生進行輔導。

　　3、及時通過校信通等形式聯系家長配合自己的工作。如，購買配套的錄音磁帶及字帖，來加大學生聽、說、讀、寫的力度。

　　4、想辦法使每個學生都參與到英語的學習中來，努力使每個孩子都愛說英語，愛用英語，保持對英語的興趣。

　　總之，一學期的四年級英語教學工作自己付出了很多，也收到了相應的回報。在以后的教學中我會努力填補自己在教學中的不足，力爭使自己的英語教學工作更上一層樓。

　　小學四年級英語教學工作總結 6

　　本學期我主要負責三年級兩個班和四年級兩個班的英語教學工作以及四年級英語第二課堂活動的開展。回顧這一學期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的英語教學工作做如下總結：

　　一、認真備課，加強學習，提高業務能力

　　本學期的教學中，為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我認真地備好每一堂課，精心地設計每一個英語教學環節，注重每一個教學重點和難點的教學。在緊張的教學工作之余，我還經常上網查閱和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是提高自己的教學水平，并為以后的英語教學工作積累經驗。

　　為了提高自己的教學技能，我積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的.教研活動外，我還經常參加教培院組織的教研活動。在這些教研活動中，我受益匪淺。此外，我還經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還經常通過聽課，聽講座等方式不斷向其他教師學習，使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，我豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、努力優化課堂教學，提高課堂教學效率。

　　在日常的教學工作中，我結合學校的工作計劃和要求，合理地安排教學進度。在課堂中，我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、具體教學工作：

　　1、培養學生的聽、說和讀的能力。

　　2、激發學生學習英語的興趣。

　　3、注意培養學生小組合作和團結協作的精神。

　　4、適當地引導學生做一些簡單的書寫練習，規范他們的書寫。

　　5、抓好培優補差工作。

　　6、四年級英語第二課堂活動的開展。

　　四、改進與發展努力方向。

　　1、學習是我們的本錢，我深信：“三人同行，必有我師。“只有互相學習，向書本學習、向網絡學習，向其他科組、其他老師學習，共同協作，取長補短，我們的教學工作才會越做越好；

　　2、不拘一格，使用多種教學手段，使上課形式生動，活潑，讓英語課成為快樂的課堂，讓學生成為獲益者。

　　3、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。

　　4、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　5、在第二課堂活動方面，本學期開展的是英語影視賞析。因為四年級孩子的英語水平有限，合適他們觀看的中英文雙語影視作品并不多，所以他們的課堂作業完成情況并不理想，也很難用英語談論他們觀后的感受。在以后第二課堂教學中，我會找一些更適合四年級孩子觀看的動畫片，并在觀影前給孩子補充一些有關影片的詞匯和背景知識，使孩子在有限的活動時間里得到更大的收獲。本學期我們還進行了第二課堂的展示活動，孩子們在活動中表現得非常積極，有了很大的收獲。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的英語教學工作，嚴格要求自己，努力學習他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到教學實踐當中，使每一節課都能取得良好的教學效果。在今后的教學工作當中，我將更加努力，爭取成為一名優秀的英語教師。

　　小學四年級英語教學工作總結 7

　　一、基本學情

　　經過上學期的教學實踐，我所帶的四（1、2）兩班，大部分學生基礎知識掌握牢固，學習態度認真，上課積極，學習興趣深厚。但仍有小部分學生，學習態度差，學習習慣不好，家長不太問事，導致成績不太理想，影響整體水平。

　　二、教學內容完成情況

　　本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。

　　學生對本冊書的各個單元藍單掌握較好，同時，也能就所學語言運用到生活中去。

　　三、教學措施

　　1、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　2、在課堂教學中

　　首先在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不會讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。其次在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。最后在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　四、輔優補差

　　對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。比如四（1）朱士坤，馬致遠，徐靜語，滕婧婧，四（2）周小宇，龐冠華，邵明宇等同學，上課很認真，反應也很快，基礎比較好。對于成績欠佳的學生，比如四（1）田嘉偉，陳格英，李壯，許子賢四（2）韋娜，劉佳翔，徐樂樂等同學，應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的'同時，中間段的學生也不可放松

　　五、不足之處

　　由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于學生的心理掌握也不太有經驗，在今后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。

　　總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

　　小學四年級英語教學工作總結 8

　　轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下良好的基礎。現結合本學期實踐總結如下：

　　一、學習英語的情況分析

　　1、學生學習的年齡特點。

　　處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英語學習時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎

　　和成績都不夠理想。

　　2、英語基礎不扎實。

　　三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上，部分同學表現出吃力和混淆。

　　3、學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高。回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

　　二、教學工作的總結

　　1、認真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的`環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。

　　2、充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入英語教學中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學了就懂，懂了會用。

　　3、課后反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。對于學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　4、對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業。

　　5、在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學生經常做做換位思考。做學生學習上的好老師，生活上的好朋友。

　　三、今后努力的方向

　　1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

　　2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

　　3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　小學四年級英語教學工作總結 9

　　本學期我擔任四年級英語教學工作。在教學過程中我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題。可從另一角度看，小學英語又猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創造出累累碩果。根據我校小學英語教學狀況，我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索：

　　一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題

　　1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。

　　2.教學中容易出現的問題

　　首先，小學生對學習經常只有“三分鐘熱度”，學習欲望純粹從興趣出發，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查，發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

　　其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。

　　二、小學英語教學的基本應對措施

　　1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。

　　2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

　　因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

　　（一）注重情感教學，激發學習欲望

　　1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感，小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他／她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：

　　1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎？

　　2)你每次進課堂都面帶笑容嗎？

　　3)你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？

　　4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？

　　5)你覺得你的語音、語調標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎？

　　6)你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎？

　　7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

　　8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎？

　　2.發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的欲望。尤其是后進生，他們可能會因成績不好，因教師的'忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性；在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢于開口，樂于開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現某些錯誤，教師要學會容忍這些細節錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。

　　（二）注重情境教學，營造學習氛圍

　　英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現：

　　1.運用各種教具，激發學習欲望

　　演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。

　　例1 教學Whos he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。

　　例2 教學What is it?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。

　　2.運用簡筆畫，激起學習興趣

　　簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。

　　簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養。

　　3.運用多媒體，激活學生思維

　　1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。

　　2）利用錄像機，用聲音和動畫為學生創設情景，激發興趣。除了在課堂上播放所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。

　　例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創設各種購物情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。

　　3)利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。如：在教學人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個"D"的形狀，同時發現"D"的讀音；接著一只小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的"E"，并發出"E"的讀音。這樣，學生對"D"和"E"的形音認識極為深刻，記得更牢。

　　三）注重口語教學，培養交際能力

　　1.運用身體語言，激發學生表達欲望

　　1)教師運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。

　　2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內容，給他們配音。例2：課前課中運用"Do it"，如：jump，run，…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。

　　2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。

　　1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。

　　2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song，The family song等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。

　　3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業名稱時，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠；teacher teacher是教師，teacher

　　小學四年級英語教學工作總結 10

　　這學期是我在本校任教的第1個學期，我擔任四年級1個班的英語和一年級1個班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。正因為如此，我嚴格遵從教學的每個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，課堂中因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況：

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

　　二、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案、制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

　　三、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話等。

　　四、自身的學習

　　在教學的同時，本人不忘經常給自己充電。我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

　　教學中的實踐使我深深地認識到：課堂教學的創新需要不停地豐富專業、個人知識，提高業務能力，對國內外各種傳統的和新潮的'教學、教法，知已知彼，能夠融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一課的不同特點，為自己的學生設計最佳方案，營造一個寬松、民主、和諧的氛圍，讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養創新的意識，提高創新能力的目的，促使學生成為新世紀所需的人才。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

　　小學四年級英語教學工作總結 11

　　這學期我擔當學校四班級的英語教學,我在教學工作不敢怠慢，認真學習，深入到到爭論教學教法，虛心向有閱歷的老師學習。經過一個學期的努力，獵取了很多寶貴的教學閱歷。現將本學期四班級英語的教學工作總結如下：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發同學的學習興趣，能提高教學效率。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，假如一個同學對所學的科目有了深厚的興趣，那么就會產生猛烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持同學的學習興趣是提高同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較留意激發同學的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些同學比較感到饒有興趣的玩耍，像“吊死鬼”、"whats miing?"、"找卡片"等，為同學營造一個比較寬松的學習氛圍，讓同學在這種氛圍中充分發揮自己的才智，激發他們的學習興趣，從而主動歡快地投入到學習中去。

　　二、關注同學的學習狀況

　　英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓同學在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還選擇實行組長監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀力氣。在批改作業方面，要求同學的作業準時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業就選擇實行面批方法，單獨地分析講解、關懷同學解決疑難習題，提高教學質量。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系親熱。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使同學置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于claroom里的內容，特殊貼近實際，對課本中的Lets learn中的對話鼓舞他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

　　四、挖掘同學潛力，培育同學自信念。

　　德國訓練家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當同學用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到傲慢，有一種成就感。在課堂教學中要求同學人人參預，加強交際的互動性。在課堂相互溝通中，少批判，多表揚；少指責，多鼓舞，努力找到同學的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓舞他們的主動參預,充分喚起他們說英語的傲慢感。

　　五、今后努力的方向

　　1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分同學常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

　　2、在教學方面我發覺自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的士氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

　　3、對教材的.把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學水平。

　　4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探究的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

　　5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威猛形象，導致課堂秩序較差，以后確定要對同學嚴格要求，讓同學意識到課堂的重要性。

　　總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少閱歷，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，連續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

　　小學四年級英語教學工作總結 12

　　本學期我擔任了六年級的英語教學，本班共有五名同學，已有三年的英語學習基礎，對英語興趣較濃，為了給他們打好小學階段的英語基礎，為小升初做好準備，我對教學工作絲毫不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。學期初所制定的教學目標基本完成。通過總結發現，我認為在教學中要嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教，對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，最后卻發現課堂死氣沉沉，學生一點也不積極。后來我想方設法令課堂生動，學生易接受，使學生在學中樂，樂中學，從而對英語這門學科產生更濃厚興趣。

　　二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　三、備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實；教態自然、講課生動；難易適中、照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的.精神，讓學生感到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，這會影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。比如陳志宏同學，他的英語基礎不好，單詞、課文都不容易記住，但他很踏實，作業都能夠按時完成。對他，我就需要很大的耐心，帶著他讀單詞、背單詞，進而能夠流利的讀課文。英語是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持到班上了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這一學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何在日后的英語教學中取得更大的進步。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　小學四年級英語教學工作總結 13

　　本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。由于四年級教學內容結構比較貼近生活，所以組織活動教學的機會較多，這樣很大一部分學生也表現出對英語有較大的興趣，學習積極，對老師布置的各項任務都能較好的完成。在教學工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則，認真教育好每一個學生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是在對學生做好情感教育，下面就我的各項工作總結如下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的.錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。

　　三、在輔導學生方面

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

　　四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

　　當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

　　小學四年級英語教學工作總結 14

　　時間飛逝，轉眼之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束回顧這一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作做如下總結：

　　一、重視學生語文學習興趣的培養，發展學生的語文素養

　　小學生對待學習，往往偏重于興趣。興趣能激發學習的積極性，增強學生的求知欲望，增強克服困難的信心。而興趣又不是天生的，是在后天環境和教育的影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生學習興趣的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。因此，在本學期的語文教學中，特別是在語文課堂教學中，我重視新的課堂教學方法的運用，重視學生學習興趣的培養，重視學生學習積極性、主動性的調動，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。我有時用自制的教具來展示課文的某些畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……在閱讀教學中，我盡可能的設計能引發學生積極思考的問題，創設能調動學生思維的`學習氛圍，經常性的運用多媒體課件，力求課堂教學方法的新穎、靈活，讓學生樂學、愿學。引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。這樣，學生的學習興趣提高了不少，學習成績也有所上升。

　　在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考討論中，教師要學會穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考討論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀教學中采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《觀潮》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，“司馬光編著《資治通鑒》的過程是辛苦的，學習是勤奮的。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外閱讀的結合。

　　在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《童話》、《名人名著》等課外書。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　在理解課文內容的基礎上，又要重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《鳥的天堂》后，組織學生編演課本劇。學習《爬山虎的腳》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　我們在教育教學中既要注意充分發揮學生的主體作用，又要放手發展學生的個性和潛能，變被動學習為主動學習。本學期，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！

　　小學四年級英語教學工作總結 15

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名英語教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的英語教學總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上英語課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選英語學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的`朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，分利用課前一分鐘，平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，寫，養成良好的寫字習慣。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。要求其余學生讀讀課外嚴格要求學生認真書注重培養優生的特長，同時，在班中成借助故事，

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。今后的教學中，應該加以克服。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，一位學生都能真正提高自己的英語素養。

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