關于幼兒教學總結范文

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關于幼兒教學總結范文

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的關于幼兒教學總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于幼兒教學總結范文

關于幼兒教學總結范文1

　　美術，是幼兒非常喜愛的活動之一，美術教育是幼兒園素養教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進展動手動腦力量、創新力量、仿照力、觀看力、想象力等。下面談一點體會：

　　一、師生互動，培育幼兒參加美術活動的興趣

　　瑞士聞名心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接閱歷所引起的興趣是刺激學習的最好形式，幼兒只有對事物產生了深厚的興趣才會留意集中，參加主動，投入積極，從而獲得學問閱歷”。在生活中我們發覺：幼兒很簡單對美術活動表現出自發的興趣和熱忱，但是這種自發的興趣多屬于表層的興趣，往往帶有心情顏色，簡單波動，易轉移。如何使幼兒自發的表層興趣提高到有肯定深度的動機水平上，轉化為一種內驅動力？

　　1、依據幼兒身心特點，細心設計美術教學活動。教師可以采納蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術表現形式讓幼兒觀賞并了解到：原來美術不僅可以用水彩筆來表現形象，還有那么多好玩的表現手法，從而對美術活動產生了深厚的興趣。幼兒喜愛在玩中學，所以以嬉戲的形式開展美術活動也能很好地激發幼兒的興趣。如畫人物動態是美術教學中的難點，幼兒畫不好就不會感興趣，在畫人物動態之前，可以設計一個環節，讓幼兒玩嬉戲——“會動的影子”，幼兒在嬉戲中發覺了人的手臂和腿的動態變化，覺得特別好玩，然后再配以“活動小人”的'學具，讓幼兒在操作嬉戲中不知不覺對畫人物動態產生了興趣。

　　2、培育幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程。

　　幼兒美術教學開頭局部可以用嬉戲、故事、音樂等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群漂亮的蝴蝶仙子，使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫忙幼兒激活思路，愿意表現。最終，再用鼓舞、觀賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿意，從而把興趣延長到對新的美術活動的需求和期盼。

　　3、積極發揮教師對培育幼兒美術興趣潛移默化的影響。在生活中，我們常常會發覺一種現象：一些在美術工家庭中成長的孩子，通常對美術有著深厚的興趣，這其實是環境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術的時候，教師首先要對美術活動有興趣和熱忱，這樣可以制造一個簡單引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環境。

　　二、豐富感性，讓幼兒充分體驗審美愉悅

　　新《綱要》中的藝術觀強調感受與制造并重，把藝術教育定位在審美教育范疇內，強調對幼兒審美感受的培育。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性，強調體驗性而不是熟悉性。因此，在美術活動中留意豐富幼兒的感性閱歷，可以滿意其審美情感的需要，體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發覺美和制造性地表現美。

　　1、多渠道，讓幼兒感受美。

　　宏大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主見。帶孩子走進五光十色的大千世界，領會大自然給予的美，承受大社會贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產生心情上的興奮，大自然中的聲音、形態、顏色等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培育了幼兒的感性趣味。

　　2、多引導，讓幼兒發覺美。

　　在引導幼兒發覺美的過程中，教師語言的運用也很講究，啟發、引導性的語言可以開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發覺。如“你感覺怎么樣？”“為什么？”等，盡量不要問幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感，發覺事物的美。

　　3、多體驗，讓幼兒表現美。

　　要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術活動內容，這些內容應當是幼兒所需要并喜愛、感興趣的，與幼兒的生活閱歷相關的，是他們熟識的。其次，要以嬉戲的形式開展美術活動，讓幼兒樂在其中。供應多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。

　　通過以上方法培育幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒愉悅心情對孩子在繪畫活動中發揮想象力。動手力量有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是件歡樂的事，他們在繪畫活動中自由制造著屬于自己的美妙將來和五彩繽紛的世界。

關于幼兒教學總結范文2

　　六月是熱忱洋溢的季節，孩子們在這個季節里，馬上告辭幼兒園，成為一名小學生了。回憶這一學期，我們一如既往的實施仔細嚴謹的教學，力圖滲透全語言教育理念，從幼兒園教育指導綱要精神動身。順當地完成了瑞德探知學堂K3課程的學習，幫忙幼兒學習H---Z這13個字母有關的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞、以及五首歌曲、律動和情景對話。幼兒的英語口語會話、交往等力量有了很大的提高，較好地實現了預設的教育教學目標，并且以畢業匯報的形式為幼兒三年的英語學習畫上了較圓滿的句號。以下，是我對本班開展英語教學活動的一些總結。

　　一、提高提高教師自身英語水平

　　為了進一步提高教學質量，我們對自己本身的英語學問進展了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯網上的各種渠道，向同行們取經，增長了在幼兒英語教學方面的閱歷，每一個活動前多通過網絡和教師相互間的聽讀，對所教的內容作一個前預習，確保正確的示范，并且對所學單詞或內容有關的學問做到前期閱歷豐富，如：引導幼兒學習單詞蝙蝠bat時，孩子們對蝙蝠的'已有閱歷特別少，而教師把提前了解到的有關蝙蝠的學問“拋”出來，馬上引起了孩子劇烈的興趣，收到了特別好的效果。

　　二、進一步激發學習英語的興趣

　　自開展英語教學以來，我們始終把培育幼兒對英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學習的內在動力，也是教育勝利的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注意培育幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學習英語。

　　三、仔細嚴謹地實施教學

　　1、與教師一起共同討論教材，認真分析每一個內容的目標、方法，并提取幼兒可以學習的教學內容，以列表的形式制定出本學習的英語教學規劃。

　　2、在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，依據英語學習的特點和要求，注意口語、前書寫力量、語音閱讀技能的培育，以聽促說、以嬉戲促興趣、以書寫促閱讀，自然習得的原則，培育幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進展交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種根底技能。

　　3、依據教學內容查找相對應的”圖片，并依據單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認讀和記憶做好鋪墊。

　　4、在教學方法上，制定以嬉戲為主的策略，各種教學方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們常常借助實物、直觀教具、圖片、照片等，進展找圖片、傳卡片、拼讀句子等嬉戲，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學職業類的單詞時，我們預備了各種職業需要用得工具，如醫生這個職業，我們預備了白大褂、聽診器；護士這個職業預備了針等之類形象、直觀的教具和配套的圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。

　　四、營造相宜的語言學習環境

　　在培育學生們對英語的興趣的同時，我們還留意為學生們營造一個比擬好的語言學習環境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒供應感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環境中，對幼兒學習英語極有幫忙。

　　1、創設了耳濡目染的認知環境，在走廊、班級墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時給幼兒供應英語刺激，讓幼兒置身于英語環境中。

　　2、創設讀讀講講的語言環境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園教師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，教師更注意創設一些英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Wash hand , please”，嬉戲前說一聲“Are you ready？”排隊時說一聲“ Line up”、等等。另外，教師還有意識地設置一些英語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。

　　3、把白板教學的主動權交給孩子，引導幼兒在晨間閱讀的時候，協商推舉英語小教師，自由進入英語嬉戲，在這種無壓力的狀態中，孩子們爭先恐后積極性很高。

　　今后，我們會積極創設適合幼兒進展的英語環境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養教育融于英語教學之中，將英語教學與適時教育融為一體。努力把英語教學活動開展得更好。

關于幼兒教學總結范文3

　　大班本期有幼兒6名，其中女2人，男4人。本期的教學工作在園領導的關懷與支持下，在各位家長的協作下，特殊是在園長的指導下，通過我班教師的共同努力，圓滿完成了教學任務，詳細總結如下：

　　一、本期共進展了五個主題活動：

　　《神奇洞》（9月）在幼兒獲得了各式各樣有關“洞”的閱歷后，更重要的是將此轉化上升為概念，并在生活中運用。幼兒具有很強的仿照及制造力，我們用嬉戲的方式讓幼兒感受到了“洞”的趣味性和消遣性。

　　《特殊的我》（10月）我們讓幼兒從多元的角度展現自己與眾不同的特點，表現自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同時也借助回憶自己的成長變化，讓他們體會“我長大了”是一件奇妙和令人快樂的事。本主題讓幼兒有一個展現自己童年的舞臺，讓教師發覺和觀賞每一個獨特的孩子，讓幼兒、教師和家長合作形成的學習共同體一起成長。

　　《葉子》（11月）借助看似不起眼的葉子，我們培育了幼兒觀看與分析的力量；讓孩子在用葉子玩嬉戲的過程中表現創意并感受美；讓孩子在學習葉子用途的同時，領悟大自然中植物與人的親密關系。

　　《新年歡樂》（12月）這個主題是應節日而生成的。在與“迎新年”相關的活動里，我們讓孩子感受到了深厚的節日氣息，了解到了中西的新年文化學問，復習穩固了所學內容，向家長匯報了孩子的學習狀況，增進了幼兒的幸福感。

　　《驚異一線》（1月）我們引領幼兒一起進入“線”的世界，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在布滿“驚異”的'情境中盡情享受探究、發覺和制造的樂趣。

　　《夢幻西游記》這個主題還有一局部內容沒有開展完，將在2月完畢這一主題。

　　二、《我的數學》

　　通過數學的學習，我們讓幼兒培育了幼兒留意細節的力量，知道如何分類，進展了空間知覺力量，學習了識別左右的位置關系，熟悉了“10”的合成與分解。

　　三、國學教學

　　本學期我班幼兒學習的是《增廣賢文》，通過一期的學習，陶冶了幼兒的情操，我班幼兒一共能誦讀35首。

　　四、識字教學

　　本學期我班幼兒學習了《幼兒聽讀嬉戲識字》。一期下來，我們共學習了27首瑯瑯上口的兒歌，3個觀賞故事，幼兒能重點認讀140個漢字，全面提高了幼兒的語言力量。

　　五、英語教學

　　本期我們使用的教材是《洪恩幼兒英語》，共8個單元。我們采納兒歌、嬉戲等形式開展教學活動，孩子們不僅嘗到了學習英語的樂趣，而且提高了語言力量，對英語學習產生了深厚的興趣。