高二第一學期數學教學工作總結

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高二第一學期數學教學工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的高二第一學期數學教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二第一學期數學教學工作總結

高二第一學期數學教學工作總結1

　　緊張有序的高二教學工作第一學期已經結束了。本學期我認真鉆研數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，虛心向教學經驗豐富的教師請教，同時積極主動的學習其他教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環節，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的提高。盡管我在教學中小心謹慎，但還是留下了一些遺憾。下面就本學期的工作總結如下：

　　一、積極參加集體備課，優化課堂教學

　　新的課改形勢下，高二數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題數學備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

　　二、立足課本，夯實基礎

　　教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新課改將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

　　三、因材施教，全面提高

　　由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　　四、把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作

　　近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練，這樣復習才有實效。

　　在自己解題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時對題目加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的`題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。學生的心理素質極其重要，以平和的心態參加考試，以實事求是的科學態度解答試題，培養鍥而不舍的精神。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。教師需要針對學生存在的問題調整復習策略，使復習更有重點、有針對性。

　　五、加強考法、心理等方面的指導

　　培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

　　總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。

高二第一學期數學教學工作總結2

　　一個學期的教育教學工作已經結束。一學期的教學工作任務多，時間緊。我們全組教師克服種種困難，堅持工作，認真扎實，努力勤奮，取得了較優異的成績。為了更好的展開下學期工作，現對上學期的工作作一反思。

　　一、教學方面

　　我們全組教師能夠緊扣高考知識點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。 1.認真組織集體備課。

　　貫徹學校工作計劃思想，以備課組為單位進行集體備課。每周堅持集體備課一次，堅持不集中集體備課多次，堅持有問題集體討論集體研究。

　　在集體備課中將一周的問題拿出來大家一起討論，找出解決問題的最優方法。將下周要進行的內容進行研究，提出新課進行的最佳方案。討論出習題組合的知識點，重點，難點，易混點。做好分工。

　　備課組教師能夠加強業務學習提高業務水平；加強教學研究活動，發揚“團體作戰”精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課。認真

　　落實不流于形式，貫徹數學組的工作計劃，為創先進備課組而努力。

　　2.向45分鐘要質量。

　　課堂是我們的陣地，堅守好陣地是我們取勝的法寶。不管什么班級老師們都在自己的課堂上嚴加管理學生，決不允許學生違反紀錄。備好每一節課，備教材，備學生，了解學生原有的'知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　3.加強課后批改和課后輔導。

　　我們始終堅持周周測試，要求老師考就必批，批就必講，講就必查，查就必糾。加強批改是了解學情的必經之路。老師都很認真地批改。加大面批面改量，和學生交流，告訴學生出錯的原因。從而進行課下輔導。

　　二：業務能力方面。

　　經過高一一年的教育教學工作，我們全組教師在一下幾方面有所收獲: 1 .認真重視數學概念的教學

　　數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練

　　掌握的內容之一。也是高考數學科所重點考查的內容。對于重要的數學概念，學生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的學生對概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。基于此我們加強了數學概念的教學，對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練。使90％的同學都掌握了常用的概念。 2.掌握公式定理

　　數學中的定理、公式是數學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。 3..認真抓基本運算的訓練

　　運算的快速、準確是高考的考查的內容之一。在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝。重點抓解答題的訓練，在步驟上、數學卷面上、圖形畫用上，都做出了具體的要求，規范了學生的解題訓練。

　　基于上述見解，下面簡單談談我們的具體做法。講到方法，這是一個很具體很靈活的問題，它對不同屆、不同基礎的學生而采用的手段也不同。我們的教學特點是“高、難、細"。實施手段是教師講題或學生做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。學生練習強調獨立完成，不能依賴別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通，并能觸類旁通，達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對。 1 .數學特點：高、難、細

　　高：用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。每復習一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業，都站在或盡量站在高考的高度來要求。

　　難：復習的起點較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點突出難點適當，知識覆蓋較大的題目。

　　細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實，狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個概念、定理、公式。掌握每本書知識的內在聯系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定

　　要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。 2 .教學手段是“傷其十指，不如斷其一指"，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個主要手段是做題，提高數學能力的主要手段也是做題。我們的做法是：講例題或學生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。

　　新的一年新的氣象，我們備課組的老師將一如既往地工作，努力學習，認真處事，取得更優異的成績。

高二第一學期數學教學工作總結3

　　在本學期，我教授的是高二（5）（6）兩個班級，人數共有100人。本學期的教育教學工作即將結束，為了把下學期的教育教學工作做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結如下：

　　人教版高二數學內容包括“解三角形”、“數列”、“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、立體幾何中的向量方法等內容，內容多，任務重，時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學習的效率和因材施教，就成為教學工作的重難點。針對學生的具體情況，我主要抓了以下幾個方面的工作：

　　一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

　　1、激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量呢？我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前后桌為交流的對象。以優輔差，以中競優，全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由于學生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增強了戰勝學習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。

　　針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯系實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。

　　2、落實培優補差措施，切實抓好分類推進

　　實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的U盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。

　　針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。

　　3、教學不應“急于求成”，適量運用“緩兵之計”在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利于學生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕松也很愉快。在對本章的內容講解完成后，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

　　二、批改作業、輔導學生與考試評價方面

　　我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當面糾正，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇，我們常常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經掌握了，你可以給他分數，這對他們的.學習積極性很有幫助及培養學生學習自信心。

　　三、堅持集體備課，做到優勢互補

　　1、長期堅持集體備課，注重教研的實際效果

　　集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。對于每個章節、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材的前后聯系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照“五個一“的要求進行授課，即“統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業，統一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門造車。

　　2、注重課堂教學設計，認真進行試題研究在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發揮團體優勢，實現資源共享。

　　3、注重信息技術與數學課程的整合，現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了信息技術與課程內容的有機整合，把信息技術應用融入到數學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。在圓錐曲線、線性規劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。

　　總之，在一學期的教學中，收到了一定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。

高二第一學期數學教學工作總結4

　　這學期，我擔任了高二298班班班主任及高二298、299班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1-2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節的內容。現將本學期的教學總結如下：

　　一、教學方面

　　1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

　　2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

　　3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

　　4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

　　5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

　　6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

　　（1）改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

　　在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

　　（2）改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

　　開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

　　二、存在困惑

　　1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

　　2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的`內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。

　　3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

　　三、今后要注意的幾點

　　1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；

　　2、注意對教輔材料題目的精選；

　　3、要加強對數學后進生的思想教育。

　　總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。

高二第一學期數學教學工作總結5

　　這學期，我擔任了高二（4）、（6）班的數學教學工作，完成了必修3和選修1-1的教學。本學期教學主要內容有：算法，統計與概率，命題，圓錐曲線，導數及其用等五個章節的內容。現將本學期高中數學必修3、選修1-1的教學總結如下：

　　一、教學方面

　　5、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

　　（1）改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

　　在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的`要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

　　（2）改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

　　二、存在困惑

　　2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。

　　3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

　　三、今后要注意的幾點

　　1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；

　　2、注意對教輔材料題目的精選；

　　3、要加強對數學后進生的思想教育。

高二第一學期數學教學工作總結6

　　本學期我擔任高二（13）、（14）班數學教學、兼任數學教研組組長工作，一學期就在繁忙與艱辛的環境中過了，有一收獲也有一些感悟，現總結如下。

　　思想品德方面。我以優秀的名師為榜樣，堅信身教勝于言教，在工作態度上，思想品德上給學生一個榜樣，在怎樣做人上，給學生一個好的示范。提前上班，準點下班，從不遲到早退。多年來我一直堅持上課提前三分鐘在教室門口，準備組織學生盡快進入學習狀態，上晚修提前5分鐘到班級，組織先到學生學習，自習課在我沒課的情況下，主動下班為學生生輔導。為培養學生認真細致的學習習慣，上課時，我寫每一字都認真，每一次演算都力爭準確無誤，而且讓學生監督，在班上立下規矩，如果我沒有做到的地方，我就沒有資格批評學生。課下，學生在學習上不論有什么問題問我，總是面帶微笑，耐心給予解決。學校安排的每一項工作都保質保量及時完成，和同事搞好關系，協助班主任抓學生的思想工作，支持年級組工作顧大局。

　　教學方面。針對學生學習基礎較差的實際，我認真鉆研教材，重新整合教材，為此我反復琢磨我的教學方案，根據學生的實際，不斷調整，抓知識點的落實，一節課力爭解決一到二個問題，力爭把認知的起點放到最低，盡可能的借助圖形對所學內容給學生以直觀感知，一字一句的教學生怎樣看書，怎樣理解概念，對點型例題教學生怎樣進行解題思路的開啟，怎樣發散、聯想，多角度去拓展解題思路。總時想方設法把知識通俗化、定理淺顯化，先讓學生明白、理解，并強化在課堂上的練習，讓學生徹底搞清楚為至。改變教學方法，想法讓學生的頭腦動起來，通過問題的不斷生發、推進來促進學生的思考，并促使學生主動提出問題，養成主動學習的.習慣，對有學習欲望的學生，利用各種機會，談心了解情況，針對性的補差，鼓勵其上進。對學生上交的每一次作業都認真批改，從中發現問題，反思教學中的不足。雖然學生的基礎差，但我每節課總是充滿信心，細心去發現他們的進步之處，加以鼓勵，我總是不斷的從自身的教學找問題，替學生著想，排解學生作業的困難，鼓勵學生，去戰勝自己，相信自己，對數學保持高昂的學習熱情，從一學期看來，學生的學習成績在原來的基礎上有了大的進步，學生學數學的信心有了大的提高。

　　在學習方面。我把重點放在對課堂教學的研究上，這學年我共聽了我共聽了20多節公開課，在大多數聽課的過程中，我都參與了學生學習的輔導，學生學習情況的調查分析，告特別是對青年教師的課，我都言無不盡的把我發現的一些問題告訴給他們，盡自己所能去幫助他們。自己在網上觀看學習了司馬紅麗的幾十課教學錄像，對近年的高考題，進行了研究，對國培的素材認真的學習，并完成了相關的作業，對教學不斷的思考和反思。

　　在教研組工作方面，針對學校教研工作的安排，把教研工作細化到每一次集體備課中，指導每一個備課組做好每一次的主備試講活動。協助教導處對教師的常規教學工作進行幾次檢查，對發現的問題督促教師們盡快進行改正。并在教研組內開展了一系列的實際開展了的活動，以活動為抓手強化了青年教師的培訓，對初三和高三兩畢業班的教學工作進行了重點關注，協助他們進行了對中考和高考的探究。

　　本學期來，一直堅持早到準點下班，出滿勤，沒有因為任何自己的事情，耽誤過學生的一節課，對學校安排的工作，不管是否是上班時間，只要學校有需要就克服困難保質保量完成。

　　一學期結束了，我感覺自己雖然在努力工作，但感到有些時候沒有做好，學生的成績提高的幅度和我的預想有一些差距，自己在學習上進步不大，有一點職業倦怠，今后要克服這些不足，工作一天就要進步一天，就要對學生負責一天。

高二第一學期數學教學工作總結7

　　本學期我擔任高二（3）班的數學教學工作以及班主任工作，這學期在學校領導與年級管理團隊的指導下，我自己的教學工作取得了一些成績，但也存在一些不足，現總結如下：

　　（一）積極研究新教材、新高考，潛心鉆研

　　在新教材的課堂下，很多以前的課件已經用不上了，我在備課組的精心安排下，認真備好每一節的課，按學期的教學進度，合理安排教學，對于新教材中出現的重難點反復揣摩與比較，突破難點，找到教學的切入點與支點，對于新舊教材的'差異也實行橫向比較，積極參加區里，學校組織的各類教學教研活動，這一學期成功申報順德區規劃課題一項，所撰寫的《直線的方程》單元教學設計獲得順德區二等獎。這些成績的取得，讓自己在教學方面積累了更多的經驗與心得。佛山期末統考成績，3班均分分，進一步縮小了1，2班的差距，但高分層方面還是比較薄弱，以后要在優生培養方面下功夫。

　　（二）以課堂為陣地，切實提高課堂效率

　　學生學知識的陣地是課堂，如何在40分鐘內提高課堂的效率是我一直在思考的問題，我在課堂上本著精講多練的思路，對于例題的講解注重思維方法與靈活的變通，讓學生形成知識的遷移，小組討論、學生點評方式激活學生學習的熱情，組內互評，師生共評確保教學的效果。

　　（三）加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。

　　1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。

　　2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成4－6人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習的過程中，發展社會交往能力。

　　3、為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力及迎接挑戰的。在教學過程中。有些內容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。

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