荊軻刺秦王課件

相關推薦

荊軻刺秦王課件

　　《荊軻刺秦王》一文，文學美最集中展現的是兩個部分：易水訣別和荊軻刺秦。通過情感誦讀、教師鑒賞引路的方法，抓住這兩部分重點落實，從知、情、意方面引導學生進行文學藝術鑒賞的審美活動，受到美的熏陶。

荊軻刺秦王課件

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　①了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程，整體感知課文。

　　②掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。

　　③學會從人物的對話、動作、神態描寫入手，分析主要人物形象。

　　2、情感與態度：正確看待荊軻刺秦王這一事件，學會歷史而辯證地評價人物。

　　重點難點：評價歷史事件，分析人物形象。

　　教學方法：朗讀法、提問法、討論法

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　(課前展示雕塑照片)

　　來到正定講課，我感到非常高興，一進縣城，就被這里濃郁的歷史文化氣息所感染。我們住在華陽假日酒店，外面正在興建文化廣場，剛才的照片就是在那里拍攝的。在此，我進一步了解到正定這座文化古城悠久的歷史淵源，這里有南越王趙佗，常勝將軍趙云，一代名家顏真卿等等，可謂物華天寶、人杰地靈。因此我相信我們正定中學的同學們一定都非常優秀。這也讓我更深刻地體會到一個道理：語文的外延就是生活的外延。

　　其實，我們燕趙大地的歷史上一直就有著許多可歌可泣的英雄人物。古語講“燕趙多慷慨悲歌之士”，此言不虛。今天就讓我們一起走進歷史，走近荊軻，去感悟他那慷慨悲那歌的情懷。

　　二、背景介紹：

　　《荊軻刺秦王》的故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發生的。

　　三、檢查預習：

　　1、字音：(課件)找同學讀。

　　a.拜謁(yè) 濡(rú)縷變徵(zhǐ) 淬(cuì)火

　　b.忤(wǔ)視圖窮匕(bì)見(xiàn) 八創(chuāng)

　　c.箕(jī)踞揕(chèn)之偏袒(tǎn) 陛(bì)下

　　d.拊(fǔ)心瞋(chēn)目樊於(yú)期怒叱(chì)

　　答案：a

　　2、整體感知：

　　①指出本文中的主要事件。

　　②課件出示主要事件：

　　(一)開端：行刺緣起。

　　(二)發展：行刺準備。

　　(三)高潮：廷刺秦王。

　　(四)結局：荊軻被斬。

　　總結：通過檢查，發現同學們的預習情況很好，只是對人物的評價還不夠全面和辯證，待通篇學習之后我們再進一步討論。

　　四、精講前四段:

　　1、介紹文言文讀法：朗讀、點讀、美讀、析讀。

　　2、分段朗讀。

　　3、分段點撥重點字詞。(學生質疑、互相答疑、教師補充)

　　五、總結回顧知識點

　　課件出示：

　　①重點字詞

　　盡收(占領)其地

　　秦兵旦暮(早晚，馬上)渡易水

　　微(如果沒有)太子言

　　邑(封地)萬家

　　誠(果真)能得樊將軍首

　　秦之遇(對待)將軍可謂深(刻毒)矣

　　顧(只不過)計不知所出爾

　　②詞類活用：

　　樊於期乃前(上前，名做動)曰

　　函(名做狀)封之

　　③古今異義

　　涕：(古義)眼淚;(今義)鼻涕。

　　窮困：(古義)走投無路;(今義)貧窮。

　　可以：(古義)可以憑借，可以用來;(今義)能夠，表允許。

　　偏袒：(古義)袒露一只臂膀;(今義)袒護雙方中的某一方。

　　④文言句式：

　　秦王購之( )金千斤，邑萬家(省略句，倒裝句)

　　父母宗族，皆為戮沒(被動句)

　　太子聞之，( )馳往，( )伏尸而哭，( )極哀。(省略句)

　　3、分角色朗讀，要求讀出人物的感情、語氣。

　　4、結合原文，分析人物形象和寫法。

　　①【人物形象】

　　太子丹：有責任感，有仁愛之心。

　　荊軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。

　　樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧牲。

　　②【寫法】

　　語言、動作、神態描寫。

　　5、勸說的藝術：

　　①語言委婉而不失力度

　　②動之以情、曉之以理

　　六、拓展訓練：勸說

　　設定情景，由學生進行表達訓練，體會勸說的藝術。

　　情景一：本班有一同學在考試中因作弊而獲得高分，成為本班第一名。請以好朋友的身份勸他向老師認錯。

　　情景二：本班有一同學，學習成績優異，但不愿幫助同學。請你以班主任的身份勸說他去幫助班上成績落后的同學補習功課。

　　以上兩題任選其一，自由結合小組

　　七、布置作業：

　　1、通譯前四段。

　　2、試著寫一首詠荊軻的小詩或寫一篇荊軻小傳。

　　3、示范原創詩。

　　詠荊軻

　　風蕭蕭兮易水寒，秦王縱橫平趙燕。

　　男兒有志紓國難，太子無奈求圣賢。

　　家國重任擎一身，樊首輿圖封兩函。

　　始皇幸存統四海，荊軻忠勇高云天。

　　板書設計

　　朗讀

　　點讀太子丹：有責任感，有仁愛之心。

　　美讀荊軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。

　　析讀樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧牲。

【荊軻刺秦王課件】相關文章：

荊軻刺秦王優秀教案（精選11篇）08-07

高一語文《荊軻刺秦王》教案10-29

荊軻刺秦王優秀教案2022（通用10篇）07-24