PhotoShop圖層的奧秘教科版高一信息技術微課教案

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　　一、教學內容分析

PhotoShop圖層的奧秘教科版高一信息技術微課教案

　　教材選用《信息技術（必修》（教育科學出版社）第五章音頻、視頻和圖像的采集與加工的第三節圖像信息的采集與加工，課本中是以實例的制作來介紹如何使用圖像處理軟件加工圖形圖像的，但缺乏對“圖層”這一基本概念的介紹，為了能讓學生更好地理解和應用圖層、為圖像加工做好充分的知識準備，因此有必要補上這部分內容。

　　二、教學對象分析

　　高一年級的學生具備一定的探究學習能力，能夠在教師的引導下展開思考，并對相關知識進行總結歸納。學生在上兩節課已經學習了Photoshop的啟動和界面組成，基本掌握通過矩形橢圓選區工具和魔術棒工具選取圖像，但由于對“圖層”這一基本概念缺乏了解，在圖像合成中出現了不少問題，例如將多個圖像都放在同一圖層，從而引起圖像處理上的諸多不便,因此必須要學習圖層的基本知識。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　1. 了解圖層的含義。

　　2．理解圖層在圖像合成中的意義和作用。

　　過程與方法：

　　1．通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣。

　　2．通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

　　情感態度與價值觀：在學習的過程中，體會圖層在圖像處理中的意義，形成主動學習圖像相關知識的興趣。

　　四、教學重點及難點

　　重點：了解圖層的含義難點：理解圖層在圖像加工中的意義和作用。

　　五、教學策略

　　對圖形圖像的加工，圖層是一個很重要的概念；實際上“圖層已經成為許多圖像軟件的基礎概念之一，在不同的圖像處理軟件中它都有相類似的概念。因此，非常有必要讓學生掌握圖層的概念和有關操作，因為這是一個必要的圖像處理基礎，是入門的前提。

　　本節微課通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣，并通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

　　六、教學過程

　　教學

　　環節

　　教師活動

　　設計意圖

　　教

　　學

　　引

　　入

　　將兩張或兩張以上的圖像的全部或部分內容進行重新組合的操作我們稱之為圖像的合成，圖像的合成是Photoshop的重要功能之一，在Photoshop中，我們可以很容易地把這張圖中的小偷通過選取-復制-粘貼的方法合成到展覽館這張圖中去。

　　通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣。

　　在合成的過程中，我們通過查看位于Photoshop右下角的圖層面板，可以發現合成前和合成后兩張圖的圖層是有變化的，合成前只有圖層1，合成后，圖層面板中就多出現了一層圖層2。

　　那么這個圖層是什么呢？它有什么作用的？我們通過以下這個立體的結構圖來解說一下。

　　新

　　課

　　學

　　習

　　我們可以把圖層想像成是一張一張疊起來的透明膠片，圖層1的展覽館，圖層2的小偷就好像分別放在兩張透明的膠片上，當我們把這些膠片都疊在一起的時候，我們垂直從上往下看就發現這些原來在不同圖層中的圖像就合成在一起。這樣做的好處是，每個圖層中的圖像都是獨立的，可以自由的編輯，不會干擾和破壞其他圖層中的圖像，使圖像的合成更加方便和靈活。

　　這個就是Photoshop中圖層的含義和作用。

　　通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

　　課

　　堂

　　小

　　結

　　圖層可以理解為一張一張疊起來的透明膠片，每張透明膠片上都可以放不同的畫面。每個圖層中的圖像都是獨立的，可以自由的編輯，不會影響到其他的圖層。圖層在圖像合成中發揮了重要作用。

　　總結本課所學，引導學生進行自我評價，樹立學生的學習信心和興趣。

　　七、教學反思

　　1．在學生實際操作之前，掌握一定的預備知識還是很有必要的；尤其是在一些同類軟件中有相通意義的基本概念或基本操作，比如本次課中的“圖層”。

　　2．選用動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，有助于學生的理解。

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