2017八年級語文下學期期末試題（蘇教版）

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　　一、(26分)語言訓練營。

2017八年級語文下學期期末試題（蘇教版）

　　1.(2分)下列表述正確的一項是 ( )

　　A.“考試能否取得優良成績，決定于平時的努力學習。”這句話表述準確，無語病。

　　B.“改革開放”、“美麗善良”、“露珠晶瑩”、“非常堅強”這四個短語均為并列短語。

　　C.“我知道死了的星球是不會發出熱力的。”這句話的謂語是“知道死了的星球是不會發出熱力的”。

　　D.“北京紫禁城有四座城門，午門、神武門、東華門和西華門。”這句話的標點符號使用完全正確。

　　2.(2分)下面加點字的字形和讀音都正確的一組是 ( )

　　A. 懔冽(lǐng) 膽怯(qiè) 深惡痛疾(wù) 藏污納垢(hòu )

　　B.憔悴(cuì) 吞噬(shì) 廣茂無垠(mào) 鳶飛戾天(nì)

　　C.挑畔(xìn) 饋(guì)贈龍吟鳳噦(huì)　蒼海桑田(cāng)

　　D. 媲美(pì) 滯留(zhì) 合轍押韻(zhé) 盛氣凌人(líng)

　　3.(2分)對加點字詞理解完全正確的一項是 ( )

　　A.眷念(想念) 眾目睽睽(呆呆地，一動不動) 造飲輒(但，但是)盡

　　B.禁錮(束縛，限制) 隨機(機械、機器)應變援疑質(質問)理

　　C.詰責(質問并責備) 顧(看)名思義觥(酒杯)籌交錯

　　D.睥睨(斜著眼看) 不可名(明確、明白)狀波瀾不驚(驚恐、驚嚇)

　　4. (2分)下列表述不正確的一項是 ( )

　　A.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶散文集，他的《雪》一文就是選自這部集子，文中生動地描寫了塑雪羅漢的故事。

　　B.《馬說》、《陋室銘》、《送東陽馬生序》中，“說”“銘”“序”分別表示古代的一種文體。這里的“說”是敘事兼議論，“銘”是用韻的，“序”是贈序。

　　C.“伯仲叔季”是指兄弟排行的次序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。

　　D.《名人傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭的作品。

　　5. (2分)依次填入下面文字橫線上的詞語，最恰當的一項是 ( )

　　又過端午節，的蘆葦帶著的水汽，電視里傳出的古韻，慈眉善目的外婆仿佛就在我的面前。這甜而不膩的粽子，這的感覺永遠都埋藏在心靈深處，無論歲月走過多少年，我們都會與外婆一起過端午節。(濡濕：浸泡，泡在水里或其它液體里，使其浸透或泡軟)

　　A.一春濡濕溫暖芳香簡淡高潔翠綠清香 B.翠綠清香一春濡濕簡淡高潔溫暖芳香

　　C.翠綠清香簡淡高潔一春濡濕溫暖芳香 D.簡淡高潔一春濡濕溫暖芳香翠綠清香

　　6. (8分)語文綜合性學習活動。

　　班級組織了以“公平與信任”為主題的語文綜合性學習活動，活動主體分三部分：

　　【討論現象】清脆童音，我不相信

　　2011年2月24日,我們去小學部報告廳,和一群四年級小朋友一起聽安全講座。

　　講座上,老師提問：“路上遇到摔倒的老人,我們應該去扶他嗎?”

　　我遲疑了一下,只見不少四年級小同學齊齊舉手:“不能,要不然那個老人會說是我推倒他的。”

　　“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時,我們應該答應他嗎?”

　　一個小同學站起來回答：“不能,這是一個陷阱。”……

　　對于好多這樣的問題,都是一排迅速舉起的小手和用清脆童音回答的“標準答案”。

　　(摘自《南方周末》2011年3月17日，作者為武漢實驗外國語學校初二學生)

　　針對上述材料，同學們展開了激烈的討論：

　　同學甲：這樣整齊的回答是有人教過的吧?老師不應該這樣教他們。

　　同學乙：老師其實也是很無奈的，這樣的教育固然讓人覺得很悲哀，但如果不這樣教，出了事情后果就更嚴重了。

　　主持人：對!問題的關鍵是我們這個社會確實存在著某種的現象，它們已經影響了幼小的心靈。

　　① 你認為主持人說的“某種現象”指什么現象?請結合材料概述。

　　【分析數據】以下是一家研究機構的調查結論：

　　(摘自《中國人的信仰世界》一文，《南方周末》2011年4月28日)

　　②你從這個圖表中讀出的主要信息是。

　　③為了建設公平與誠信的社會，請你提一條建議：

　　。

　　【采取行動】本次活動要選一首歌曲為推廣曲目，旨在呼喚真誠與信任。備選曲目有以下兩首：

　　㈠我相信莊妮我相信天是藍的/我相信微笑是甜的/我相信風是暖的/我相信美是感動的/我相信愛的無私/我相信純真的孩子/我相信夢要堅持/我相信沒有人會孤獨

　　㈡我相信楊培安我相信我就是我/我相信明天/我相信青春沒有地平線/在日落的海邊/在熱鬧的大街/都是我心中最美的樂園/我相信自由自在/我相信希望/我相信伸手就能碰到天

　　④你選擇第首(填序號就可)，理由是

　　。

　　7. (8分)詩詞默寫。

　　①碧云天，黃葉地，秋色連波，。，芳草無情，更在斜陽外。 (范仲淹《蘇幕遮》)

　　② ，。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)

　　③劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中的頷(此處有誤，應改為“頸”)聯極富有哲理，這一詩句是：

　　，。

　　④龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：，

　　。

　　二、(44分)閱讀精品屋。

　　(一)(12分)品古文魅力

　　白雪歌送武判官歸京岑參

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　8.(2分)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這是詩人的想像。將北風比作，將

　　比作梨花，這個新奇的想像表達了詩人化苦為樂，積極向上的樂觀情懷。

　　9.(2分)結尾四句，內容連續，如行云流水，畫出了一幅　　　　　　　　　　　圖景。尾句中一“ ”字甚為傳神，詩人送走了友人卻久久佇立，依依惜別無限惆悵之情態俱在其中。

　　〖甲〗　　　　　　　　　　　　　　岳陽樓記(節選)

　　嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎!噫!微斯人，吾誰與歸?

　　〖乙〗　　　　　　　　　　　　　　小石潭記(節選)

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　10.下面加點詞語在句中的意思解釋正確的一項是 ( )

　　①予嘗求古仁人之心　　②或異二者之為 ③以其境過清　　　④乃記之而去

　　A.探求　行為　冷清　離開　　　　　B.請求　作為　　冷清　離開

　　C.請教　心情　清白　走了　　　　　D.探求　心理活動　冷清　離開

　　11.辨析下面各組語句中加點的詞，詞義不相同的一項是 ( )

　　A.是　　是進亦憂，退亦憂　　　　　　　問今是何世

　　B.居　　居廟堂之高則憂其民　　　　　　不可久居

　　C.去　　乃記之而去　　　　　　　　　　游人去而禽鳥樂

　　D.異　　或異二者之為　　　　　　　　　覽物之情，得無異乎

　　12.對下列語句翻譯正確的一項是 ( )

　　A.不以己悲　　　　　　　　譯：不為自己悲傷。

　　B.處江湖之遠　　　　　　　　　譯：住在很遠的江湖上。

　　C.微斯人，吾誰與歸　　　　　　譯：(如果)沒有這種人，我歸依誰?同誰一道呢?

　　D.以其境過清　　　　　　　　　譯：這里的環境有青青的草。

　　13.對以上兩個文段內容解說正確的一項是 ( )

　　A.“予嘗求古仁人之心”這句話朗讀節奏的劃分是“予/嘗求古仁/人之心”。

　　B.甲文中關于“先憂后樂”的名句常常被今人用來抒發自己偉大的政治抱負。

　　C.“不以物喜，不以己悲”運用了對偶、排比的修辭手法。

　　D.甲、乙兩文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。

　　(二)(10分)憶課文經典

　　好嘴楊巴 (節選)

　　①李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地，還冒著熱氣兒。在場眾官員嚇懵了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知中堂大人為嘛犯怒?

　　②當官的一個比一個糊涂，這就透出楊巴的明白。他眨眨眼，立時猜到中堂大人以前沒喝過茶湯，不知道灑在浮頭的碎芝麻是嘛東西，一準當成不小心掉上去的臟土，要不哪會有這大的火氣?可這樣，難題就來了——

　　③倘若說這是芝麻，不是臟東西，不等于罵中堂大人孤陋寡聞，沒有見識嗎?倘若不加解釋，不又等于承認給中堂大人吃臟東西?說不說，都是要挨一頓臭揍，然后砸飯碗子。而眼下頂要緊的，是不能叫李中堂開口說那是臟東西。大人說話，不能改口。必須趕緊想轍，搶在前頭說。

　　④楊巴的腦筋飛快地一轉兩轉三轉，主意來了!只見他腦袋撞地，“咚咚咚”叩得山響，一邊叫道：“中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非!”說完又是一陣響頭。

　　⑤李中堂這才明白，剛才茶湯上那些黃渣子不是臟東西，是碎芝麻。明白過后便想，天津衛九河下梢，人性練達，生意場上，心靈嘴巧。這賣茶湯的小子更是機敏過人，居然一眼看出自己錯把芝麻當做臟土，而三兩句話，既叫自己明白，又給自己面子。這聰明在眼前的府縣道臺中間是絕沒有的，于是對楊巴心生喜歡，便說：“不知者當無罪!雖然我不喜歡吃碎芝麻(他也順坡下了)，但你的茶湯名滿津門，也該嘉獎!來人呀，賞銀一百兩!”

　　⑥這一來，叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎巨銀，為嘛?傻啦?楊巴趴在地上，一個勁兒地叩頭謝恩，心里頭卻一清二楚全明白。

　　14.(3 分)細品選文第①段中的畫線句，作者運用了、人物描寫方法刻畫出李中堂的盛怒。而選文全篇，運用得最多的、最突出的描寫人物方法是。

　　15.(2 分)請用簡潔的語言說清“李中堂”生氣摔茶碗的真正原因。

　　16.(2分)本文選自馮驥才的《俗世奇人》，此中“泥人張”、“楊七”各有奇招，請你說說楊巴“奇”在什么地方?

　　17.(3分)選文第⑥段中，在場所有人的表現和楊巴的表現形成了對比，找找這段照應了前面選文中的哪句話，并抄在下面橫線上，再說說此處運用對比的妙處。

　　(三)(10分)探科學奧秘

　　走近反式脂肪酸

　　①路過西點屋，誘人的香味就會撲鼻而來。人們很難抵擋這樣的誘惑力——吃一塊奶油蛋糕吧。正在此時，你的腦袋也許會飄過一絲疑慮：公眾近期關注的反式脂肪酸問題是不是真的會影響我們的身體?誘人的奶油蛋糕，還能吃嗎?吃了之后，會生病嗎?

　　②反式脂肪酸來源大約有兩類：一類來自于天然食物：如牛、羊等反芻動物的脂肪和奶制品中，這一類反式脂肪酸對人體的健康無害。另一類則是在油脂加工過程中產生的：如油脂的精煉脫臭處理過程中可產生少量的反式脂肪酸。油脂的氫化過程中，有少量的脂肪酸會從天然順式結構異構為反式結構，并使原本為液態的植物油變為固態或半固態的氫化植物油。

　　③植物油氫化后常溫下呈固態，氧化穩定性好，口感佳，可塑性好。含氫化油的植脂奶油在烘焙行業用得十分廣泛，它容易打發、能很好地保持蛋糕的形狀，吃起來有奶香味。烘焙點心用的起酥油多為氫化植物油。因此，在奶油蛋糕、奶油面包、曲奇、炸薯條、薄脆餅、油酥餅、麻花、沙拉醬，尤其是奶油蛋糕、奶油夾心餅干、泡芙中含有較多的反式脂肪酸。香香滑滑的奶茶、咖啡伴侶、冰淇凌、人造奶油巧克力中也不例外。

　　④一般來說，廠家不會直接在食品標簽中標注含有反式脂肪酸，而是羞羞答答地進行遮掩。因此，消費者在選購食品時需要多加辨別。如果在食物標簽中看到含有氫化油、植物奶油、植脂末、奶精、人造奶油等，就要小心里面是否含有反式脂肪酸。特別是所謂的“奶精”，其實一點牛奶都不含，是氫化植物油和糊精、香精、乳化劑等成分的混合物，其中脂肪含量達20%-75%。植脂末的本質也是奶精。在咖啡伴侶、奶茶中奶精發揮了重要的作用。一些巧克力配方中所標注的代可可脂、類可可脂，本質上也是一種人造的氫化植物油，也含有反式脂肪酸。

　　⑤反式脂肪酸對健康的危害之一，是增加心血管疾病的風險，甚至比動物脂肪中的飽和脂肪酸還要糟糕。反式脂肪酸會增加血液中低密度脂蛋白膽固醇含量，同時還會減少可預防心臟病的高密度脂蛋白膽固醇含量，增加患冠心病的危險。反式脂肪酸還會增加人體血液的黏稠度，易導致血栓形成。美國研究人員認為，大量攝取反式脂肪酸會加快認知功能衰退，引發老年癡呆。我國一項涉及20個城市的調查也表明，如果以每天攝入0.5克反式脂肪酸為基礎，每增加0.1克反式脂肪酸，心血管病的發生率會增加1倍。此外，反式脂肪酸還會誘發腫瘤、哮喘、Ⅱ型糖尿病、過敏等病癥。反式脂肪酸對生長發育期的嬰幼兒和成長中的青少年也有不良影響。

　　18.(4分)閱讀第②、⑤自然段填空。

　　①這篇選文主要介紹了反式脂肪酸的_________、性質及使用、辨別方法、_________等知識。

　　②選文第②段中劃線的句子主要運用了________、________的說明方法。

　　19.(2分)下面句子加點詞能否刪去，為什么?

　　一般來說，廠家不會直接在食品標簽中標注含有反式脂肪酸，而是羞羞答答地進行遮掩。

　　20.(2分)反式脂肪酸的問題，讓我們不禁想到現在面臨的一些食品安全問題，請你列舉一例，寫在下面的橫線上。

　　21.(2分)為了避免問題食品對我們的危害，談談你的建議。

　　(四)(12分)明父親苦衷

　　做父親豐子愷

　　⑴樓窗下的弄里遠地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。

　　⑵一個孩子從作業簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

　　⑶我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”，其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥、姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子正向一個挑著一擔“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，上前去加入團體，且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

　　⑷孩子們見我出來，大家回轉身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”的喊聲由命令的語氣變成了請愿的語氣，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。

　　⑸我全無養小雞的興趣;而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，絕對屏除外來的誘惑而強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日.似也有些殘忍。且讓這個“咿喲咿喲”來打破門庭的岑寂，當做長閑的春晝的一種點綴吧。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。

　　⑹他停下擔子，揭開前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也屏絕了思慮而沒入在這些小動物的姿態的美中。體會了孩子們對于小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子就變成了咫尺天涯。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的袋。我就向挑擔的人說話：

　　⑺“小雞賣幾錢一只?”“一塊洋錢四只。”“這樣小的，要賣二角半錢一只?可以便宜些否?”“便宜勿得，二角半錢最少了。”

　　⑻他說完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔的越走得快，他們喊得越響，我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：

　　⑼“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”“沒有還價!”

　　⑽他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。

　　⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：

　　⑿“二角大洋一只，賣了吧!”“沒有還價!”

　　⒀他說過便昂然地向前進行。悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。

　　⒁我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。我原想為長閑的春晝找些點綴而走出門口來的，不料討個沒趣，扶了一個哭著的孩子而回進來。庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩的新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!

　　⒂關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來，好來’，‘要買，要買’，那人就不肯讓價了!”

　　⒃小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：“我們等一會再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”

　　⒄我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。”倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢?

　　【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠的天邊一樣。

　　22.根據文中語句揣摩孩子的心情。(2分)

段落	語句	孩子的心情
第（2）段	一個孩子從作業簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。
第（4）段	孩子們見我出來，大家回轉身來包圍了我。“買小雞！買小雞！”的喊聲由命令的語氣變成了請愿的語氣，喊得比以前更響了。
第（8）段	大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”	不舍