八年級暑假語文作業答案2016最新

　　文言文預習專訓：桃花源記

八年級暑假語文作業答案2016最新

　　一、解釋加框字(2分×30題=60分)

號	例句	解釋	號	例句	解釋
1	忘路之遠近	僅指遠	16	具答之	指代桃花源中的問話人
2	落英繽紛	落花	17	便要還家	同“邀”，邀請。
3	漁人甚異之	捕魚	18	咸來問訊	都、全
4	漁人甚異之	對……感到詫異	19	妻子邑人來此絕境	與外界隔絕的地方
5	欲窮其林	盡	20	遂與外人間隔	于是、就
6	才通人	使人通過	21	乃不知有漢	竟
7	豁然開朗	開闊敞亮的樣子	22	無論魏晉	更不必說
8	土地平曠	空闊、寬闊	23	各復延至其家	邀請
9	屋舍儼然	整齊的樣子	24	不足為外人道也	對、向
10	良田美池桑竹之屬	類	25	便扶向路	沿著
11	阡陌交通	田間小路	26	便扶向路	先前的
12	其中往來種作	往來的人	27	處處志之	用符號做標記
13	黃發垂髫	小孩	28	尋向所志	標記
14	并怡然自得	快樂的樣子	29	尋病終	不久
15	具答之	同“俱”完全	30	后遂無問津者	渡口

　　二、翻譯句子(4分×4題=16分)

　　①不足為外人道也。【不值得向桃花源以外的人說。】

　　②有良田美食桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。【有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類(的景物)。田間小路，交錯相通，(村落間)能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。】

　　③此人一一為具言所聞，皆嘆惋。【漁人一件件為他們詳細說出自己知道的情況,那些人聽罷都感嘆驚訝。】

　　④未果，尋病終。后遂無問津者。【沒有實現，不久病死了。此后就(再也)沒有探訪(桃花源)的人了。】

　　三、課內閱讀(1分×20空=20分)研讀《桃花源記》全文，簡要回答下列問題。

　　1.本文的線索是什么?請用簡潔的文字補充下面對“漁人”行蹤的概括。

　　線索：漁人(武陵人)，進出桃花源的行蹤。

　　發現桃花源→進入桃花源→做客桃花源→離開桃花源→復尋桃花源。

　　2.本文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是：

　　芳草鮮美，落英繽紛。

　　3.本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　4.本文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子是：

　　阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻。并怡然自樂。

　　5、本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：

　　A.便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。B余人各復延至其家，皆出酒食。

　　6.本文第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面?(簡答)

　　生活幸福;民風淳樸。

　　7.本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會?

　　A.尋向所志，遂迷，不復得路;B未果，尋病終。

　　8.漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么?

　　① 增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界。

　　9.“桃花源”是作者虛構的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢?

　　描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。

　　10.從第二、三段對桃花源的描寫可以看出，桃花源之所以讓作者向往，是因為：

　　一、環境方面(優美);二、物質方面(富足)三、人與人之間的關系(和樂);四、能避亂，無戰亂(沒有壓迫、剝削)。(答三點即可。不要簡單地答：幸福。)

　　11.千余年來，中國的讀書人，一直把桃花源當成一個洞天福地。這是為什么?

　　桃源社會衣食住行樣樣不缺，是一個自給自足的小農經濟社會;不涉世亂、戰禍，不受人世政權管轄的世外桃源;人們精神境界怡然自樂。

　　四、拓展閱讀(4分)閱讀下面短文，結合《桃花源記》選段的內容，完成文后問題。

　　【甲】復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。 (節選自陶淵明《桃花源記》)

　　【乙】負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥;釀泉為酒，泉香而酒冽;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發，頹乎其間者，太守醉也。(節選自歐陽修《醉翁亭記》)

　　1.翻譯下面句子。(1分)

　　(1)負者歌于途，行者休于樹

　　背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息。

　　2.根據選段內容，在下面的空格處填入適當的成語。(2分)

　　欲脫塵網，陶淵明志寄南山東籬;

　　與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。

　　3.【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請說說它們所表現的生活有哪些共同之處。(1分)

　　①人民生活安逸。②民風淳樸。③人與人和樂相處。

　　【18】選擇題專訓(病句)：

　　1：D、2：D、3：D、4：A、5：C、6：D、7：C、8：B、

　　9：B、10：B、11：B、12：B、13：C、14：B

　　【24】古詩詞鑒賞

　　一、1.墳墓海峽(1分，每空0.5分)家國之思(1分，意近即可)

　　2.最欣賞的句子示例：鄉愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發了濃濃的思鄉思國之情。(2分，句子0.5分，理由1.5分，若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準確即可，只選句，不品析不得分)

　　3.“我”的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀!“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好!(3分，每處1.5分，意近即可)

　　二.1. 追求、思慕、迎娶 2.“關關睢鳩，在河之洲”

　　3. 窈窕淑女、優哉游哉、輾轉反側等 4. 輾轉反側采之、友之、芼之、樂之

　　三、1、夕陽落花歸燕

　　2、兩句話對仗工整，音調和諧;畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發了對青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發人深省，因而成為千古傳誦的名句。(不要求面面俱到，學生能從某個角度作較深入賞析即可)

　　四.1.通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融)，表達了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或纏綿悱惻)的思想感情。

　　2.蒼、霜、方、長、央。(1分，漏一字不得分)

　　五、1.李白詩借月亮表達了對友人的思念與關切之情。(1分)

　　李煜詞借月亮表達了離愁。(1分)

　　王建詩借月亮表達了對故鄉親人的懷念之情。(1分)

　　2.李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己的知心人。

　　李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營造了凄清冷寂的氛圍。

　　王建詩用夸張手法，推己及人，擴大了望月者的范圍。

　　(任選一句作答，手法1分，分析1分，意思對即可。)

　　六.(3分)1.(1分)某種溫暖關懷或某種人間春意春象。 2.(2分)D

　　七. 1.C 2.C 3.A

　　八.1、作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。

　　2、因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。)

　　九.1、答案：江南水鄉，風光秀美，物產豐饒，市鎮繁榮，民風淳樸。

　　2、“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。)

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