初中語文《蟋蟀》同步練習題

時間：2025-10-17 00:28:34 語文試題我要投稿

初中語文《蟋蟀》同步練習題

　　導讀：對于《蟋蟀》這一篇課文，不知道大家掌握的怎么樣呢？下面是應屆畢業生小編為大家搜集整理出來的有關于初中語文《蟋蟀》同步練習題，想了解更多相關資訊請繼續關注考試網！

初中語文《蟋蟀》同步練習題

　　第一部分：

　　1．本文作者是（國別）昆蟲學家。著有一書。

　　2．有人稱贊法布爾“像藝術家一般地去觀察”，從課文中找出相應的句子，說明作者通過細心的觀察來描寫蟋蟀。

　　⑴

　　⑵

　　3．根據課文內容選詞填空：

　　⑴我看見它用它那有兩排鋸齒的有力的后腿在（）（蹬踢蹬踢踹），把挖出的土（）（踢踹蹬蹬踢）到身后，呈一斜面。

　　⑵地上的蟋蟀雖歌聲單調，缺乏藝術修養，但其（）（淳樸樸實簡樸純潔）的聲音與萬象更新的（）（質樸淳樸樸實）歡快又是多么的和諧呀！

　　4．體會作者的寫法：

　　⑴寫蟋蟀的歌唱，作者用了比喻的手法突出了眾多蟋蟀聲音的洪亮，請寫出這個比喻句。

　　⑵為了突出蟋蟀發聲器的高級，作者用蟋蟀同進行對比。

　　⑶為了突出蟋蟀聲音的亮度，作者用蟋蟀同進行對比。

　　5．課文主要介紹了蟋蟀的哪些方面的知識？

　　6．作者筆下的蟋蟀給你留下了哪些印象？請結合課文內容簡要說一說。

　　第二部分：

　　（一）

　　無論鄉村或城鎮，幾平到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，究其原因，這是人們對它的誤解。

　　麻雀素有“家雀”之譽。它適應能力強，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人為伴。麻雀的巢如同半邊皮球那么大，通常筑在房頂瓦頭檐槽之間的空隙里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉村和公園的麻雀，很少飛離老家兩三里之外。

　　人們常用“自投羅網”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為麻雀在鳥類中是比較聰明的，在一次試驗中，只有3％的麻雀二次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發現它的記憶能力和猴子相比擬。

　　麻雀雖然在播種時或農作物成熟時槽踏糧食，但在其他季節及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀時，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結果毛蟲泛濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們為消滅害蟲，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當地建起了一座“麻雀紀念碑”。我國現在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。

　　7．第二段概括介紹了麻雀的哪些特點？

　　8．科學家認為麻雀是“比較聰明的”，這種說法有何根據?

　　9．選文中舉了哪兩個事例來說明麻雀的功過?(請概括回答，每例不超過10個字)哪一個事例是從反面加以說明的?

　　第一例：

　　第二例：

　　反面事例：

　　10．從第四段內容看，麻雀應該受到保護還是捕滅，作者持什么觀點?哪些話可以看出?

　　11．綜觀全文內容，“但在其他季節及城市里，(麻雀)則是消滅害蟲和雜草的能手”一句中“消滅雜草的能手”是否多余?為什么?請闡明理由。

　　（二）

　　面臨災難的螞蟻

　　1985年，法國科學家曾發現螞蟻能救火。后來，英國一位動物學家的實驗證實了法國科學家的發現。

　　英國科學家把一盤點燃的蚊香放進了一個蟻巢。開始，巢中的螞蟻驚恐萬狀，約20秒鐘后，許多螞蟻見險而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸。可一只螞蟻能噴射的蟻酸量畢竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。但它們前仆后繼，不到一分鐘，終于將火撲滅。存活者立即將“戰友”的尸體，移送到附近的一塊“墓地”，蓋上一層薄土，以示安葬。

　　一個月后，這位動物學家又把一支點燃的蠟燭放到原來的那個蟻巢進行觀察。盡管這次“火災”更大，但這群螞蟻卻已有了經驗，調兵遣將迅速，協同作戰有條不紊。不到一分鐘，燭火即被撲滅，而螞蟻無一遇難。科學家認為螞蟻創造了滅火的奇跡。

　　螞蟻面臨滅頂之災時的非凡表現，尤其令人震驚。

　　在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。

　　在那年洪水暴虐的時候，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然，有人驚呼：“看，那是什么?”一個像人頭的黑點順著波浪漂了過來，大家正準備再靠近些時營救。“那是蟻球。”一位老者說：“螞蟻這東西，很有靈性。1969年發大水，我也見過一個蟻球，有籃球那么大。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打落水中。但只要蟻球能靠岸，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了。”不長時間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰士，一層一層地打開，迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團不小的蟻球。那是蟻球里層的英勇犧牲者。它們再也爬不上岸了，但它們的尸體仍緊緊地抱在一起。那么平靜，那么悲壯……

　　中國有句老話：“駝負千斤，蟻負一粒。”講的是從自身重量來看負重的力量，螞蟻的力量遠遠超過駱駝的力量。美國科學家富蘭克林說：“沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。”在了解到螞蟻面臨災難時的無私和智勇之后，這些原本是對螞蟻深刻、精彩的贊美，就顯得有些黯然失色了。小小的螞蟻，能給人多少啟示?

　　12．在科學家的兩次實驗中，蟻群的反應和結果有什么不同?為什么會出現這樣不同的結果?

　　13．體會“它們的尸體仍緊緊地抱在一起。那么平靜，那么悲壯……”一句中蘊含了作者怎樣的思想感情?

　　14、“那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。”一句使用了哪種修辭方法?試分析這句話的含義。

　　15、“這些原本是對螞蟻深刻、精彩的贊美，就顯得有些黯然失色了。”其中“這些”指什么?為什么“黯然失色了”?

　　16、文章中表現出的螞蟻所具有的精神，在現實生活中具有怎樣的意義?

　　第三部分：

　　17．與下面文字連接得最為順暢的一項是（）

　　故鄉是我臍帶脫落之地，故鄉是我搖籃停放之所，故鄉有我童年永難磨滅的記憶，故鄉有我永難忘記的親人。我的根生在故鄉，我的苗長在故鄉的土壤上。

　　A、故鄉啊，誰沒有過我這樣的經歷？

　　B、這就是我可愛的故鄉！

　　C、故鄉啊，我怎能把你忘記？

　　D、故鄉啊，我為你而自豪！