考研大限除了年齡還有多少

　　考研有哪些限制？直觀感覺應該對學力有硬性要求，如知識結構和儲備，語言、學習和研究能力等。這些達到所需最低限度，就該有報考資格。可即便社會招聘，都會有一些不成文或明文要求，比如性別、學歷、年齡(“35歲以下”)、經驗等。果不其然，原來考研也有年齡大限，一般不超40歲。
　　只是，其合理性在哪？是因年齡大，學習能力退化嗎？“活到老學到老”，為何不給大齡考生一個繼續深造的機會？且是區別對待，普通考生有限制，委托培養和自籌經費的則不限。
　　2014年全國碩士學位研究生招生工作管理規定，刪除了報考者“年齡一般不超過40周歲”一項。說明教育部承認，不管年高幾何，都有接受研究生教育的權利。這是繼2001年，教育部取消高考考生年齡和婚姻限制后，公民受教育權的又一重大利好。美中不足的是，十年進一步，確實遲了些。
　　公共政策方面，現已全面放開年齡等招考限制。高教方面就坦途一片了嗎？恐也未必。就以取消考研大限為例，或許就只有象征意義。這不是過于悲觀。政策善意和制度進步，我們當然不吝掌聲，怎么夸都不為過。只是，平心而論，限制解除到底對于提升高等教育，特別是研究生教育質量，有多少實質幫助，確也不好說。
　　因為就普通考生而言，正常全日制教育序列之內，從本科到研究生，從二十多歲考到四十歲，能堅持十幾年的，也是鳳毛麟角，少之又少。就如每年高考，年年落第年年考的那些明星“釘子戶”大齡考生一樣，對他們自己而言，上學只是待解的情結。
　　而對更多學生來講，考研似也只是為混一張文憑，甚至只暫作就業前的一個緩沖期。這樣的考研，或說“考證”心態，對于中國整體教育質量，并無裨益。加上，如果就業招聘中學歷、年齡歧視不消弭，那么，“40歲大限”的解除，積極意義就更有限了。所以，在公共政策賦予公眾更多選擇權之余，若社會就業招聘方面不解套跟進，那么隱性限制就不會隨著政策限制的取消而消失。制度進步的步伐就會受到掣肘牽制，而難以大步流星，輕裝前行。