1. 教學是理解的最高形態。
2. 真正渴求知識的人總能求得知識。——英國諺語
3. 培養人就是培養他對前途的希望。(馬卡連柯)
4. 父親和母親們，你們在孩子身上延續自己!--蘇霍姆林斯基
5. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
6. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。(夸美紐斯)
7. 平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
8. 人人都想培養美國最聰慧的孩子，而不是全面調教得最好和心情最舒暢的孩子。
9. 人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發于聲，而后喻。
10. 教學論應當詳細規定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。(反饋原則)
11. 教學論應當詳細規定所出示的學習材料的最有效的序列。(程序原則)
12. 教學論必須詳細規定需將大量知識組織起來的方式，從而使學習者易于掌握。(結構原則)
13. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵喚醒鼓舞。——第斯多惠：《德國教師教育指南》
14. 教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。”“只教給學生以最本質的最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。
15. 教師這門職業要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。(贊可夫)
16. 人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
17. 熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更好，比你贈送孩子一臺電腦更好，甚至比哈佛大學的學位更好。熱愛讀書可以改變一切。
18. 讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
19. 你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。
20. 你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。