高一英語學科培訓總結

高一英語學科培訓總結（精選16篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的高一英語學科培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高一英語學科培訓總結 1

　　一學期進入尾聲，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情。回顧短短一學期以來的工作，現總結如下：

　　（一）工作及崗位概況。

　　在我校歷史教師比較缺乏的情況下，這學期擔任高一年級6個班級的歷史教學任務。除了感謝學校對我的信任外，我必須在過去的基礎上，回報之以更大的工作熱情！

　　（二）思想及工作態度方面。

　　一學期來，本人除自始至終以認真治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項教學活動、事宜也都予以積極配合。

　　（三）教學工作方面。

　　作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

　　針對我校學生的特點，切實地做到因材施教。許多學生曾經都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節課上“活“？怎樣使學生愛聽歷史課？對于剛從教不久的我來說，確實是個極大的挑戰。功夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習態度不夠端正的學生，由于基礎太差，很多課都無法聽懂，所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想，找到了問題的癥結所在，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時密切結合教材內容，給學生設疑，輔以有激情地講解，將傳統的“深入淺出“變成“淺入深出“，結果收效甚佳，在我的歷史課堂上時不時地傳出了陣陣笑聲。在不經意中，我也從學生口中知道了他們最喜歡歷史課。

　　1、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

　　同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。

　　堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

　　2、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績

　　高考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環節和主要任務。教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇

　　了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好；我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，并耐心地領他們復習已學過的知識，再幫助他們選取適當的.學習方法，以盡快提高成績。

　　3、認真挖掘教材，形成獨具特色的教學資源庫

　　在期末復習時我主要是針對學生薄弱的材料題進行了精講精練，幫助學生正確理解材料，分析問題，從材料中如何提取有效的信息并結合所學知識來解決問題，通過55道典型題的訓練，現在大多數學生已學會了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時也規范了答題格式。

　　4、集體備課，發揚備課組協作精神

　　新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的柳林老師、江華明老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。

　　5、精選各類習題，認真批改，及時評價

　　（四）、存在的不足和今后努力的方向

　　本學期，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時看了較多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自己的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。

　　高一英語學科培訓總結 2

　　根據省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓。

　　市教育局領導高度重視本次培訓工作。培訓前，我校有關領導召開會議進行部署和分工，明確了輔導員和班主任的職責，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網線等。培訓開始第一天，教育局馬局長和有關領導親臨我們班指導檢查，教研員老師做了培訓前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關課題。

　　本次培訓我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導員老師的精心安排下，我們班。用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發言、說課等卓有成效的培訓方式。內容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導意義。每天根據培訓內容布置作業并于次日收繳作業。

　　高一英語培訓班共觀看通識培訓10個專題的在線視頻，教材培訓5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓包7套光盤。其主要內容包括：高中英語新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的關系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學、詞匯教學、聽力教學、閱讀教學、文化教學以及新課程理念教學的各種課例等。

　　參加高一培訓班的全體老師按照培訓時間到校，做好培訓筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學的深廣度方面及教學方式的轉變，大家結合課例、課堂教學設計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業。

　　通過這次培訓，我市高一年級的.英語教師加深了對《高中英語課程標準》的，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學中的落實。我們有信心在今后的教學中把握好教學的深、廣度，重視課堂教學的有效性，強化學科建設，使我市英語教學穩步發展，爭取更加優異的英語教學成績。

　　高一英語學科培訓總結 3

　　根據省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓。

　　市教育局領導高度重視本次培訓工作。培訓前，我校有關領導召開會議進行部署和分工，明確了輔導員和班主任的職責，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網線等。培訓開始第一天，教育局馬局長和有關領導親臨我們班指導檢查，教研員老師做了培訓前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關課題。

　　本次培訓我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發言、說課等卓有成效的培訓方式。內容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導意義。每天根據培訓內容布置作業并于次日收繳作業。

　　高一英語培訓班共觀看通識培訓10個專題的在線視頻，教材培訓5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓包7套光盤。其主要內容包括：高中英語新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的關系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學、

　　詞匯教學、聽力教學、閱讀教學、文化教學以及新課程理念教學的各種課例等。參加高一培訓班的全體老師按照培訓時間到校，做好培訓筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學的深廣度方面及教學方式的轉變，大家結合課例、課堂教學設計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業。

　　通過這次培訓，我市高一年級的英語教師加深了對《高中英語課程標準》的.理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學中的落實。我們有信心在今后的教學中把握好教學的深、廣度，重視課堂教學的有效性，強化學科建設，使我市英語教學穩步發展，爭取更加優異的英語教學成績。

　　高一英語學科培訓總結 4

　　高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任，形成一個富有凝聚力的小集體。備課組在開學初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學期教學進度表、集體備課安排表、考試復習計劃及出卷人員安排，從而保證了本學期常規工作的順利進行。學期即將結束，我們總結了以下幾點：

　　一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務

　　開學伊始，為了調動學生學習的積極性和學習興趣，紀念反法西斯戰爭勝利70周年，和校團委聯合舉辦“紀念抗戰勝利70周年歷史知識競賽”。效果較好，既普及了抗戰知識又調動了學生的學習積極性。

　　全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃。認真按時高質量地進行集體備課，出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節以上，吳海燕、周紅開設區級公開課，并取得了較好的效果。

　　二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制

　　本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的`要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

　　三、開設校本課程。

　　本組教師克服困難，認真開設了兩門校本課程《世界文化遺產薈萃》、《玩山玩水玩南京》。

　　四、加強學習交流，學無止境。

　　新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續教育學習的相關學習。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。

　　3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。

　　4、繼續開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

　　5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　高一英語學科培訓總結 5

　　今年暑假我參加了由教育局組織的初中英語學科培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

　　一、明確目標

　　我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　二、改變英語教學方法

　　過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

　　1、在教學中應把時間和空間多留給學生

　　2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

　　3、充分利用學生的差異

　　4、創造性運用教材

　　5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。

　　三、怎樣能使學生動起來：

　　1、激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時，可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。

　　2、引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的.口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

　　3、鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。

　　教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。

　　以上幾方面就是我對這次培訓的心得體會。

　　高一英語學科培訓總結 6

　　根據省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓。

　　市教育局領導高度重視本次培訓工作。培訓前，我校有關領導召開會議進行部署和分工，明確了輔導員和班主任的職責，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網線等。培訓開始第一天，教育局馬局長和有關領導親臨我們班指導檢查，教研員老師做了培訓前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關課題。

　　本次培訓我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發言、說課等卓有成效的培訓方式。內容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導意義。每天根據培訓內容布置作業并于次日收繳作業。

　　高一英語培訓班共觀看通識培訓10個專題的在線視頻，教材培訓5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓包7套光盤。其主要內容包括：高中英語新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的`關系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學、詞匯教學、聽力教學、閱讀教學、文化教學以及新課程理念教學的各種課例等。

　　參加高一培訓班的全體老師按照培訓時間到校，做好培訓筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學的深廣度方面及教學方式的轉變，大家結合課例、課堂教學設計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業。

　　通過這次培訓，我市高一年級的英語教師加深了對的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學中的落實。我們有信心在今后的教學中把握好教學的深、廣度，重視課堂教學的有效性，強化學科建設，使我市英語教學穩步發展，爭取更加優異的英語教學成績。

　　高一英語學科培訓總結 7

　　xx年暑假，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我們來自江西、湖北、黑龍江、遼寧、重慶五個省市的近100名高中英語學科骨干教師參加了由教育部、財政部組織，西南大學承擔的“國培計劃----全國高中英語骨干教師研修班”。眨眼間，半個月的學習時光即將過去，依稀記得第一天一走進校門就被西南大學美麗的校園所吸引，感覺在此學習心靈一定會得到洗禮，接下來的充實而嚴謹的學習安排讓我更感到此次的不虛此行。在西南大學培訓學院的精心組織下，這次國培計劃讓我感到學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。我在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。現將此次培訓的收獲總結如下，激勉我后的路程：

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中，教育部“國培計劃”英語學科專家組成員，來自西南大學“國培計劃”英語學科首席專家楊曉鈺教授和我們就新課程改革和教育教學過程中出現的問題做了認真的研討，治學嚴謹的楊教授結合她多年對中學課程的研究，向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的'教育教學理念，教學要在目標，過程和結果中做到有效性，教師就需要在教育教學中不斷更新，拓展。總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

　　教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為一名英語老師，我們要不斷充實自我，經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。在這次國培培訓中，來自重慶市巴縣中學的特級教師王力給我們留下了很深的印象，一直工作在一線的她，盡管已近退休，在她的課堂里，處處洋溢著對教學的執著和熱愛，她讓我意識到教學不僅只是知識的單純傳授，在語言、導入、簡筆畫、幽默、歌曲編唱、形體動感上無處都可體現課堂教學的藝術美。讓學生在這種藝術欣賞中學的，識到。在英語教學過程中，長期以來老師們把重點都放在學生的語言知識和技能的學習上，而忽略了其文化意識的熏陶和培養，11月2日，西南大學外國語學院肖丹副教授給我們做了一場有關于《英語教學中的文化》專題講座，肖教授是英國樸茨茅斯的高級訪問學者，對英國文化有著非常深的了解，在講座中她流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她提到英語教育中文化教育的滲透會讓學生對這門課更感興趣，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養靈活處理文化差異的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學，而不是不得不的被動學習。還有張平博士給我們帶來的信息技術教學應用通過這些老師的講解，使我更明白教育是一門不斷發展的藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

　　“快樂國學，邊走邊唱”，西南大學文學院資深教授、重慶最受歡迎十大教授之一、全國知名詩學學者、中央電視臺《百家講壇》授課專家李達武教授給我們帶來的快樂國學與師德修養的講座讓我們近距離的感受了大師的風采。此次培訓活動的一大特色就是理論聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術.。重慶市清華中學年輕的宋屹東老師給我們上了一堂生動的教學觀摩課frightening nature，通過多媒體的展示和對教材的完美處理結合實例，加上宋老師精湛的教學功底，我們了解了閱讀課教學中的情感教學滲透。更有幸的是我們國陪班來自江西的李琦老師和來自遼寧的張曼村老師，重慶兼善中學的郭燕老師分別就人教版高二unit5 the british isles同課異構教學做出了閱讀，寫作和語法的教學展示。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，受益匪淺。

　　教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。我特別欣賞的是李大圣教授給我們帶來的“學習，為了更專業”的專題講座，她結合自己的親身經歷運用幽默灰諧的語言，深入淺出地闡述教育原理，講解與圖示結合，闡述與互動結合，演示與啟發相結合。使我們真正領悟到了“學習為了更專業，為了人生更精彩”還有四川省特級教師肖成全《骨干教師經驗成長與種子效應發揮策略例談》講座，我們帥氣的班主任艾興博士所做的參與式教師培訓的理念及應用讓我們明確了作為一名骨干教師的責任，已經不僅僅是名普通教師，我們更應該發揮“種子效應”，利用團隊為校本和教學做出更好的奉獻。這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這半個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，尤其是兩天下午的學術沙龍，所有的培訓老師就新課程改革和英語教學進行了集中研討和分小組討論，大家積極討論，各抒己見，暢談了新課程下的經驗和啟示以及困惑和解決方法，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　高一英語學科培訓總結 8

　　記得去年10月，我還只是一中的一名實習老師，但從今天開始，我已經正式成為了一中教工隊伍的一員。作為一名剛畢業的大學生，我由衷地為自己感到榮幸。市教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了三期的崗前培訓，包括在梧州教育局進行的第一期培訓以及在一中進行的兩期培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對梧州市中學教育發展的概況、教師的權利和義務、新課程改革、加強教師職業道德修養、班主任治班方略、練好基本功做合格教師、提高教學藝術爭當骨干教師、新時期對班主任的素質要求及如何展開工作諸多方面的系統學習。通過培訓，我收獲良多，現將自己的心得體會總結如下：

　　在第一期的培訓中教育局的領導發表了講話，向我們介紹了梧州市中學教育的發展現狀及發展趨勢，對我們這批剛踏上工作崗位的新老師寄予厚望，希望我們以滿腔的熱情投入到教育事業中，為梧州的教育事業添把柴，加把火，使梧州的教育踏上一個新的高度。

　　之后是來自梧州高中的兩名優秀教師向我們傳授了他們寶貴的教學和管理經驗。首先是朱巧紅老師向我們介紹了如何更快適應新崗位的一些方法。在她的報告中，有兩點讓我記憶頗深。

　　第一，我們要了解自己，試問自己：做好當一名中學老師的心理準備了么？對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但我們必須趕快適應所在學校的教學環境、生活環境、人際關系環境，我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。在做好心理準備的`基礎上，我們還得做好能力上的準備，因為教學能力是衡量一個老師優秀與否的重要指標。我們要精心備好每一堂課，尤其是第一堂課，因為這是開啟學生對老師信任的第一把鑰匙。

　　第二，我們要了解學生，這是實施有效教育的第一步。朱老師提到，我們要盡快掌握學生的名單和各種材料，包括學籍檔案，學生特長以及其家庭情況等，然后在了解學生基本情況的基礎上建立每個學生的成長檔案，這樣有利于我們因材施教，有更好的教育效果。

　　第三，朱老師特別強調一點是要多與學生交流，要做到四個字“勤到”、“細察”，這樣才能更快地打開學生心扉，了解學生的各種想法，從而營造一種和諧的師生關系。隨后，梧高的譚遠森老師給我們介紹了如何上好班會課的一些技巧和策略，同樣讓我受益匪淺，他的精彩報告讓我對班會課的重要性有了一個更深刻的認識。

　　在第二期的培訓活動中，梧州一中的領導首先為我們舉行了“拜師”儀式。拜師的實質是“一幫一”，目的是幫助我們新老師盡早盡快地適應工作，這項活動是一中的特色項目，對促進一中新教師的快速成長功不可沒。接下來，教務處主任還為我們詳細講解了教學崗位上的各種要求，這些要求既讓我們感覺到了壓力，也為我們指明了今后工作的一個方向。首先我們要勤聽課，聽本科的其他老師，尤其是教學經驗豐富的老師上課。同時，我們也要多聽其他科老師的課，因為教學藝術是共通的。在大量聽課積累經驗的基礎上，我們要做好備課工作，充分的課前準備是成功課堂的必要保證。在上完課之后，課后反思也不可忽略，新老師若能做到經常發思，她必定能更快地走向成熟。隨著教育事業的飛快發展，教師在課堂教學之外，還要不斷充實自己，才能跟上時代的步伐和需要，所以，曾主任特別指出，新老師應多多參與學術課題研究和論文寫作，還要積極參與校內外的各種科研活動，這樣有利于提高老師的學術水平，從而促進教學水平。隨后，林副校長也給我們作了補充講話，她說一名優秀的教師應該具備五心“愛心、耐心、虛心、責任心、上進心”。這五心道出了最寶貴的職業品質，也是對我們剛畢業的大學生一種指導和鞭策。

　　在第三期培訓中，學校為我們請來了幾位奮斗在初中或高中教學前線上的年輕老師和我們分享經驗。首先，老師們和我們談了班主任的工作方法。第一，作為一班之主，班主任必須得以身作則，因為學生是老師的鏡子，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，老師要在各方面都嚴格要求自己，當學生前行的明燈。第二，在新學期伊始，班主任就得嚴抓紀律，把整個班風，學風搞好，這樣才有利于開展后面的工作。第三，要盡快挑選并培養一批得力的班干，因為能干的班干不僅會在全班起帶頭作用，還能大大減輕班主任的工作負擔。第四，要公平對待每一位學生，愛好學生，更要愛相對落后的學生，要讓每一位學生都感受到老師和學校對他的關心和期望，這是真正的為師之道。隨后，老師們還和我們談了在教學上的一些經驗，其中有兩個要點讓我留下特別深的印象。第一是強調課堂上師生間的互動。一堂生動而成功的課絕不只是老師單獨的精彩表演，而應該是師生間和諧，活躍的交流，所以老師在進行課堂設計的時候一定要考慮怎樣才能更好地發揮學生的主觀能動性。第二是要注重學生的差異，對好學生要精益求精，對中低學生要為其設立分步目標，幫助其更快地跟進。

　　回想起當中學生的時候，總覺得老師布置的作業太多，任務太重，規矩太繁瑣，但現在當自己也成為一名中學老師的時候，才覺悟：這一切的背后都蘊含著老師多少的心血，那都是為學生好的啊。曾有人說，教師是陽光底下最崇高的職業，而我，今天有幸成為這個偉大集體中的一員。在今后的日子里，我會全身心地投入到工作中，為這平凡而又神圣的事業添磚加瓦。

　　高一英語學科培訓總結 9

　　我感到十分榮幸能夠參加這次江蘇省骨干教師培訓。這次學習讓我學到了很多東西，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學實踐活動過程中還存在太多的問題，但是在這幾天的學習中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我感悟很深。

　　一、感受溫暖

　　從下午報名、安排入住，到每天的食宿安排，到最后一天的送站離開，一切工作都安排的井井有條，在那里四處彌漫著一股濃濃的暖意。老師的熱情也讓我感受到學員集體大家庭的溫暖，為我們進行講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的`態度使人倍感溫暖。

　　二、聆聽精彩講座，感受名師風采

　　從第一天下午無錫市，教研員馬岳年細致的整合教學技能。到第二天，葛文山校長的生動的論文寫作方法指導，和一線特級教師周林老師深刻睿智的讀寫策略指導，再到第三天李，利教授思變的信息技術指導的課堂教學設計和特級教師沉穩的寫作教學指導，以及第四天，劉洪老師精彩的高中英語閱讀指導探討和第五天蘇大顧佩婭教授全英文互動式教師專業發展講座，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們那里得到了一些學習方向指導，幫助我們以后更好的專業發展。通州高級中學張淳老師在十中開設的公開課讓我更加了解和明白了閱讀課怎樣能夠做到deep reading，在以后的教學中可以根據學生的實際情況靈活地加以嘗試。

　　三、更新教學觀念

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。

　　四、專業學習發展

　　本次培訓重點圍繞閱讀、寫作這兩塊展開，它們也是目前高考最拿分的地方，更是學生英語語言應用的重要方面，專家教師們毫無保留地分享他們的經驗和方法，為我們以后的教學指明了方向，給我們提供的討論網站和學習資源都將對我們專業的發展有很大的幫助。

　　五、掌握網絡技術

　　本次培訓在網絡技術方面，主要談到了翻轉課堂和微課的制作，雖然我們以前也接觸過微課，但對怎樣靈活操作比較生疏，翻轉課堂這個詞根本也沒聽說過。現在我們不僅知道了它們的操作方法，也懂得了它們的教學意義，在以后的教學中可以多加嘗試，留出更多課堂解決問題的時間。另外一些小的操作，如音頻、視頻的剪輯，都是我們教學網絡技術的重要部分。

　　在培訓期間中，我們利用課余共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。同時，這次培訓也使我們更加深刻地意識到對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。培訓經歷讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導和引領。知識需要不斷地積累，經驗需要不斷地總結，能力需要不斷地鍛煉。

　　短短5天的培訓過程中，我們始終保持高漲的學習熱情和不懈地追求知識的精神，這和領導和課程團隊專家給了我們的巨大鼓勵是分不開的，另外培訓也充分體現人性化，課間時間為我們提供茶水、咖啡、點心等，使我們倍感溫馨，讓我們學得更來勁，研究的更深入。這次培訓直面新課程，直擊高中英語新課程改革中的問題與困惑，切合教學實際，給我們指引了課改的方向。真實的課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發、大開眼界，引起我們深層次的反思。這個機會給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外專家還給我們提供一些有用的交流網站和學習軟件，這些都將對我們以后的教學有很大的幫助。

　　總之，通過這次培訓，我們在新課程理念的理解和教學方法上得到了突破。專家教授們為我們開辟了一片新天地，為我們的發展營造了一個全新的環境，改變了我們原先的傳統學習模式，給我們的生活、學習、工作和發展帶來了深遠的影響。短暫的培訓結束了，但我們的使命還未完成，我們還有很長的路要走。路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索，讓我們在教改和自身專業發展道路上繼續前行！

　　高一英語學科培訓總結 10

　　作為一名教師，很高興能參加這次“新教師崗前培訓”的遠程培訓學習，因為說實話作為一個新教師還是缺少很多實際教學經驗，特別是理論知識，通過這次培訓學習讓我收獲了很多：

　　一、首先是教師的角色定位問題。

　　通過學習《未來十年教師的職業生活》讓我意識到要想當一名教師，首先要找準定位，那就是“我是一名光榮的人民教師。”找準了這個定位，才能進一步明確教師的職責在于培養有中國特色合格的社會主義事業建設者和接班人，才能樹立良好的師德，建立良好的師生關系，與時俱進，為中國的教育事業貢獻自己的'一份力量。

　　二、要做一個有思想有責任的老師

　　學習了《教師職業道德的自我修養》、《教師職業道德解讀與實踐導行》，讓我深深的感覺到作為一名合格的老師的就要有職業理想的追求且要有很大的責任心；教師的職業是富于責任感的事業，教師的責任感是教師職業的內在要求。教師承擔著為國家為社會培養建設者和接班人的偉大重任。國家和人民把兒童托付給我們教師，也就是說把自己的希望和自己的未來完全托付給了我們。這是把偉大的責任加在我們教師身上的一種重托。所以我們要有良好的職業道德，做到熱愛祖國、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，才能算得上一名合格的教師也才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托。

　　三、實用的教學技巧和經驗。

　　在學習之前，都不知道備課需要準備那么東西，怎樣才能算是上好課。通過學習《新課標》我了解到了小學英語的基本要求。還學到了一些很實用的教學技巧如何備課、如何上好課。通過學習，自己對各個環節有了更為深刻的認識，為今后的教學實踐打好基礎。且通過發帖回帖和其他老師交流教學中碰到的問題，也從他們身上學到了很多寶貴的經驗。

　　總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。

　　高一英語學科培訓總結 11

　　我們高中英語教研組現有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位于同類學校前列，多次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結協作、樂于奉獻

　　雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發揮自身的優勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

　　二、加強學習，轉變觀念

　　為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。

　　三、加強備課組建設，創建備課組特色

　　各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的.訓練。

　　四、落實教學常規，提高課堂教學效率

　　課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,要著重培養學生的創新精神和實踐能力;課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習,又要實現課堂教學對學生的全面影響上;課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

　　五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動

　　每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。

　　高一英語學科培訓總結 12

　　近年來，學校重點培訓高中新課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內容、新課程改革的概念、各學科的模塊設置、課程改革后的教學模式、學生的評價方法。通過這次培訓，特別是聽了孫健教授對新課程改革面臨的情況的解釋后，我真的受益了很多，從中得到了很多啟示和深刻的思考。

　　我們小組的培訓和學習主要是針對高中英語必修課和選修課模塊的闡述，重點是選修課模塊的開設和校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框架，接受新課程改革的教學理念，注重培養學生的自主學習能力，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。新課程改革的幾天培訓很快就結束了。我得到了以下見解和經驗：

　　新形勢下教學時間的減少，我認為這是每個老師在課程改革過程中都會遇到的問題。在知識解釋的過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學生不能很好地理解知識，相應的聽說能力不會得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學生不會使用，考試，分數低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內有效，但不改變一定沒有效果。

　　如何鍛煉學生的聽說能力，理解知識，使學生健康（身心健康）成長為高度愛國主義、集體主義理解世界的國際公民，是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。

　　首先，作為一名教師，我們應該有一個“健康教育、綜合教育”的'概念。如果教師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關注學生身心健康的發展，也不會很好地關注整體教育。在英語教學中，“愛自己、愛家、愛國”的思想可以默默地讓學生在一定時期內形成自己的體驗，內化在自己的心中。

　　其次，作為一名英語教師，不僅要有很高的專業知識和技能，還要有涉略和了解各學科的能力，能夠很好地“教育教學”。

　　第三，英語教師本身應該有良好的收集材料和使用材料的能力。收集資料不僅是指收集本學科教材的資料，還要收集一些有利于學生身心健康成長和發展的教育資料。他們也可以通過自己的經驗和經驗“將教育融入教育”。

　　最后，教學方法、教學方法和教學思路不容忽視。從哲學上講，正確的意識可以促進事物的發展，而錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，不合理的教學方法和教學方法也會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化和發展的。因此，一種合理的教學方法只能適合某一特定的階段，不能成為永恒。教學方法、教學方法需要不斷探索和改進。在教學改革過程中，只有不斷、認真、認真地實踐和總結，才能形成合理的教學方法和方法。每個人都有自己的講課風格。只有充分調動學生的積極性，才能真正讓學生學到東西，學到東西。在學生快樂學習的氛圍中，讓學生健康成長——我認為這樣的課是一門好課。簡單的知識教學是不可取的。

　　高一英語學科培訓總結 13

　　非常高興參加本次教師遠程培訓，網上學習的過程，也是我不斷成長的過程，在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。本次培訓中的幾點收獲： 第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解中學新課程的基本理念。 第二、掌握《普通中學英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，并能理解中學英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學的知識用于教學實踐呢?以下是本人的學習小結。

　　一、首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習、關注現代教育發展趨勢的必要性。通過學習，我覺得我們還應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念--- 關注每一位學生的發展。我們應在此基礎上科學地整合并使用教學資源，培養學生的創新意識與創新能力。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。

　　二、老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的'培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。

　　消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

　　三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導、啟發。設計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統一，個性張揚。關注學生們說了什么，注意學生們的反應狀態。眾所周知，學生在學習過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功;而失敗體驗則會導致學生放棄努力，特別是學困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學的歧視、家長的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學習興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學中，教師仍然應該重視造就學生的成功體驗，激發和培養學習興趣是提高教學質量的前提條件。

　　四、合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整。幾節優秀課例給了我極大的啟示：教師應該對學生懷抱期望，應該相信每一個學生都有一定的創新潛能，都能通過努力學習獲得成功。所以應該設法創設民主自由、和諧寬松的學習環境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。

　　此次培訓也使我的評價觀得到了更新：不應該把分數和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學困生出現的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創新的主人!

　　高一英語學科培訓總結 14

　　XX年暑期山東省高中教師全員培訓，規模巨大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。

　　一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

　　課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體，課堂的主人。

　　積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高自己的英語教學水平。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變”要我學”為”我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

　　2、重新樹立新型的”人才觀“。

　　3、元元連讀，例如Go off應該連讀go+[w]+off等。英語中的連讀現象很普遍，在聽力部分經常會有，培養學生的模仿錄音能力，有效地提高學生的口語表達能力。

　　多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創見的學生，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好工作。

　　二、勇于實踐提高課堂教學質量。

　　實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養，突顯”合作學習“、”主動探究“的全新的教學理念。注重培養學生勇于探索，認真實踐，大膽創新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現”師生互動“、”生生互動“的學習方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能提高我們的教學質量。

　　三、對高中英語新課程的`整體把握

　　1、對教材的整體把握。首先要整體把握新課程提出的目標;其次要整體把握英語語言的素養和能力;再次要整體的理解英語課程的內容;最后要以學生為主體。

　　2、對新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重英語的應用價值、新課程更突出了英語的跨文化價值、新課程更體現了英語與其他學科的聯系以及其發展、新課程更體現了時代精神和時代的要求、新課程更注重了英語教學方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動

　　期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

　　在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養，也不忘對那些“差生”的關注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養，用自己的言行影響感染學生，本人曾經擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。

　　3、對英語教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明了，引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發展;活動的設計應該體現以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發展。

　　四，提高教師自身素質水平

　　本學期,本人堅持進行個人教育理論與業務研修,積極參加學校組織的各種學習和培訓,堅持向同行學習,聽課23節,組織并參加教研活動11次,充分利用學校各種資源,不斷提高自身的業務修養,教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　　課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

　　素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。在培訓中，我們完成了十二項作業，每一個作業都是對我們的挑戰，要求我們結合新科標理念精心設計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規。新思考教育資源提供的錄像使我受益匪淺，

　　并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力;要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中”教學相長“。

　　本學期我們使用的教材是北師大版選修模塊7、8。這兩本教材對我們的學生來說，難度較大，而且趣味性不強。同時，我們說考試命題并不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據。因此我們在教學時不能謹守課本，照本宣科，而應該按課程標準，對教材經常適當的取舍。

　　新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發展為目標“的教學理念，”立足過程，促進發展“的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造英語人生。

　　第在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　高一英語學科培訓總結 15

　　我感到非常榮幸可以參加這次江蘇省骨干老師培訓。這次學習讓我學到了很多東西，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學理論活動過程中還存在太多的問題，但是在這幾天的學習中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我感悟很深。

　　從下午報名、安排入住，到每天的食宿安排，到最后一天的送站分開，一切工作都安排的井井有條，在那里四處彌漫著一股濃濃的暖意。老師的熱情也讓我感受到學員集體大家庭的溫暖，為我們進展講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開通、平易近人的態度使人倍感溫暖。

　　從第一天下午無錫市，教研員馬岳年細致的整合教學技能。到第二天，葛文山校長的生動的論文寫作方法指導，和一線特級老師周林老師深化睿智的讀寫策略指導，再到第三天李，利教授思變的信息技術指導的課堂教學設計和特級老師沉穩的寫作教學指導，以及第四天，劉洪老師精彩的高中英語閱讀指導討論和第五天蘇大顧佩婭教授全英文互動式老師專業開展講座，無不滋潤著我的心田。

　　專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們那里得到了一些學習方向指導，幫助我們以后更好的專業開展。通州高級中學張淳老師在十中開設的公開課讓我更加理解和明白了閱讀課怎樣可以做到deep reading，在以后的教學中可以根據學生的實際情況靈敏地加以嘗試。

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的'師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。

　　本次培訓重點圍繞閱讀、寫作這兩塊展開，它們也是目前高考最拿分的地方，更是學生英語語言應用的重要方面，專家老師們毫無保存地分享他們的經歷和方法，為我們以后的教學指明了方向，給我們提供的討論網站和學習資源都將對我們專業的開展有很大的幫助。

　　本次培訓在網絡技術方面，主要談到了翻轉課堂和微課的制作，雖然我們以前也接觸過微課，但對怎樣靈敏操作比較陌生，翻轉課堂這個詞根本也沒聽說過。如今我們不僅知道了它們的操作方法，也懂得了它們的教學意義，在以后的教學中可以多加嘗試，留出更多課堂解決問題的時間。另外一些小的操作，如音頻、視頻的剪輯，都是我們教學網絡技術的重要部分。我們利用課余共同討論，共同學習，共同交流和分享，對新課程施行過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。同時，這次培訓也使我們更加深化地意識到對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對施行新課程的才能還需要不斷地進步。培訓經歷讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想進步必須有專家的指導和引領。知識需要不斷地積累，經歷需要不斷地總結，才能需要不斷地鍛煉。

　　總之，通過這次培訓，我們在新課程理念的理解和教學方法上得到了打破。專家教授們為我們開拓了一片新天地，為我們的開展營造了一個全新的環境，改變了我們原先的傳統學習形式，給我們的生活、學習、工作和開展帶來了深遠的影響。短暫的培訓完畢了，但我們的使命還未完成，我們還有很長的路要走。路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索，讓我們在教改和自身專業開展道路上繼續前行！

　　高一英語學科培訓總結 16

　　作為一名一線教師,我有幸參加了此次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識。

　　一、學習的收獲

　　遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在幾天里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的`問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　二、心得體會

　　下面談幾點自己的培訓心得體會：

　　1、本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

　　2、通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

　　3、教師角色的轉變，為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

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