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            教師十年職業生涯規劃書

            時間:2024-05-06 13:05:25 職業生涯規劃 我要投稿
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            教師十年職業生涯規劃書

              光陰似箭,日月如梭,轉眼間就進入了中年。回首往事,我感慨萬千,在近三十年的教師職業生涯中,培養弟子無數,獲得榮譽不少。教師職業雖然清苦,但我卻感到快樂。我熱愛教育事業,我熱愛教師職業。按照薩帕和格林豪斯的職業生涯發展理論,我已進入了職業生涯的維持期和職業生涯中期。薩帕把職業生涯分為成長期(4 14)、探索期(15 24)、建立期(25 44)、維持期(45 64)、衰退期(65以上)五個時期,格林豪斯把職業生涯分為準備期(0 18)、查看組織期(18 25)、職業初期(25 40)、職業中期(40 55)職業后期(55以上)五個時期。為了在退休前,為油田的教育事業作出更大的貢獻,特制訂十年職業規劃。

            教師十年職業生涯規劃書

              一、職業現狀分析

              本人現年45歲,大學學歷,漢語言文學專業畢業,高級職稱,1982年開始從事教育工作,工作伊始,從事教普教七年,主要擔任中學語文教師和班主任,之后從事技工教育和職工干部培訓,一干就是十九年,擔任語文、政治理論和經濟管理類相關課程的教學工作。所教具體課程見下表。

              所教課程列表

              序號

              類別

              所教課程

              一

              普教

              1、語文 2、思想品德 3、政治

              二

              干部

              培訓

              1、執行力 2、領導藝術 3、科學發展觀 4、黨的綱領和宗旨

              5、黨的性質和指導思想 6、員工守則 7、三個代表

              三

              工人

              培訓

              1、執行力 2、應用文寫作 3、員工守則 4、市場營銷

              5、美學講座 6、商務禮儀

              四

              技工

              教育

              1、素質教育2、應用文寫作 3、語文

              五

              學歷

              教育

              1、市場營銷學2、西方經濟學3、公共關系學4、證券投資學

              5、人力資源管理學6、組織行為學7、財政與金融 8、管理心理學

              9、經濟法概論 10、領導科學 11、馬克思主義哲學12、經濟法

              二十六年的教學經歷,我對自己有了充分的了解,結合同事和學員對我的評價,找出了自己在工作中的優勢和劣勢:

              (一)優勢:

              1、熱愛學習,知識較為豐富,有普教、職工教育、學歷教育、黨員干部教育的經歷。

              2、熱愛本職工作,對于自己所學專業和工作一直抱著樂觀積極的心態。教學積極性高,和學生的交流比較有耐心。

              3、善于采集教學資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學,并能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

              4、能獨立完成自己的本職工作,并能向有教學經驗的教師學習,互相交流,取長補短。

              5、考慮問題能從多角度去思考,周到細致且能集中注意力深入研究教學方法和所授課程內容,創新意識強。

              6、學習能力強,接受新事物迅速,并有很強的適應能力,容易接受現代培訓理念。

              7、有學生管理的經歷,組織教學能力較強。

              8、能深入學生實際,和學員關系相處很好,能根據不同的教學對象采取不同的教學方法進行教學。

              (二)劣勢:

              1、年紀大,倚老賣老,吃老本。

              2、斗志不足,容易松懈,在壓力和挫折面前不夠堅持。

              3、缺少年輕教師活力。

              (三)對策:

              1、自身的不斷“充電”,參加各類培訓學習,加強自己在管理學、政治理論等方面的知識積累。

              2、完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。

              3、經常制定短期計劃,以激勵自己斗志。

              二、職業環境分析

              (一)社會環境

              1、國家對職業培訓很重視,我沒有事業的危機感,能讓我安心教學;

              2、中石化確定了職工培訓中心的未來走向,使教師信心大增,有利于一心一意搞教學。

              (二)學校環境

              1、學校集干部培訓、職工培訓、黨員培訓、學歷教育、技工教育于一體,為教師的教學提供了一個表現能力的平臺。

              2、學校對教師的地位逐步重視起來,有利于調動教師工作的積極性,營造和諧的教學環境。

              三、發展機會分析

              1、由于長期工作在教學第一線,給教學水平的提高創造了良好的條件;

              2、擔任黨建理論教研室主任,身上的壓力將成為我發展的動力;

              3、在各類培訓課教學中獲得的良好聲譽,使我有更多的機會參與教學改革和教學研究。

              4、教學經驗使我在新課程開發中具有一定的優勢。

              5、干部培訓、黨員培訓的高要求使我在今后的培訓中有更大的發展空間。

              四、職業發展目標與行動策略

              (一)職業發展目標

              1、十年內至少一年被評為“管理局模范教師”;

              2、開發精品課程三個以上;

              3、開發專題講座三個以上;

              4、每年寫論文至少一篇,平均兩年發表論文一篇。

              5、在培訓中心小有名氣,成為“專家型”教師。

              (二)近三年具體目標

              一

              精品課程開發

              1、領導藝術

              2、團隊建設

              產生一定的社會影響

              二

              成為拓展訓練教官

              和團隊一起完成訓練任務

              適應職工培訓需要

              三

              新課開發

              向管理類課程轉型,

              重點開發專題講座

              適應干部培訓需要

              (三)具體措施

              1、積極參加教研室教研活動,學習別人的經驗,接受其他教師的意見和建議,從中獲得經驗。

              2、爭取參加學校派送的中石化干部管理學院組織的 師資培訓。

              3、爭取參加學校組織的拓展訓練師資培訓。

              4、 積極參加各類培訓班優秀教師授課的觀摩,提高教學和培訓水平。


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