低年級教學-教師實習日志
今天上午聽了一節別開生面的英語課——師曉玉老師的二年級英語課。為什么這么說呢？因為如果當年我的小學英語老師也能夠像她這么上的話，我想我的英語能夠有一個很好的啟蒙。
師老師上課幽默風趣，而且具有生機。上課的內容是“my robot”，教學生認識五官。上課之前，和學生一起唱“五官歌”（我自己覺得的），課堂就在這一片片的歡樂的歌聲中開始了——學生的情緒也被調動提來了，即使是上課懶惰的同學也會被感染而積極起來。這讓我聯想去了以前高一的一個很有激情的語文老師，他不高不帥但卻很自戀，經常上課時放歌曲給我們聽，讓我們不得不“好好”聽課了。所以這樣的課堂“開始方式”我很喜歡，我也經常會用！
一首歌唱完之后就進入了課堂主題“my robot”，先教會同學們幾個最基本的名字，即身體的若干個部分，然后又教了一些形容詞（正好是反義詞成對的）。學生們就用這些形容詞和名詞進行造句。這么樣一個過程，學生反復練習，學習的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學會了！關于這點，在課堂上就學會知識，我覺得是境界比較高的學習。以前初中的時候，就一直突飛猛進地保持在年級前幾名，同學們問我是怎么學的，我就說，課上認真聽講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學習。我們應該教會學生這種本領，小學生更是如此。
最后一個讓我驚訝的環節是，準確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽課的老師驚訝的是，一個關于“便便”的游戲，游戲的方式為，有三種類型的`題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個小組，答對了就有獎品——便便，看哪個小組積累的便便最多。這樣的游戲充分調動了學生的積極性，所有的學生都投入到這場爭奪便便的游戲中了！
一開始我覺得把這種便便游戲搬上高雅的課堂，似乎不太行。但后來我改變了觀念，覺得這種方式更好。因為這種游戲化教學，能夠充分調動學生的積極性，課堂充滿了歡聲笑語，學生能夠快樂地學習到知識，最好！以后學生在想起最有意思的課堂時，這節課一定會在學生的腦海里留下深刻印象的！
后來我又和我的前輩劉亞梅老師聊如何帶一二年級的學生學習科學課，她跟我說——一年級的孩子主要還是糾正孩子的學習習慣，進行科學啟蒙。一年級和六年級的孩子最難教，六年級的孩子的最難的是準備工作，而一年級的孩子最難的是課中如何管住他們，讓他們聽話。一年級的孩子可能真的不是教會他們什么，而是讓他們對科學產生興趣。
從兩位前輩的身上，我的確學會了一些東西，至少對未來我可能從事教學的一二年級有了一個最基本的認識，相信自己可以在一二年級的科學教學上做出精彩的！
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